疫情下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)大調(diào)整，六大行業(yè)加速替代[圖]

    2003年的非典，由于大家都不敢出門，劉強(qiáng)東把中關(guān)村的實(shí)體店鋪搬到了線上，馬云看到了C端購(gòu)物的需求，順勢(shì)創(chuàng)立了淘寶。

    2020年的今天，因?yàn)檫@次病毒大家又閉門不出，實(shí)體店空蕩蕩，但大街上依然有快遞員、外賣員在奔波。

    像盒馬鮮生，叮咚買菜，每日優(yōu)鮮這樣的平臺(tái)，你每天稍微晚一點(diǎn)都搶不到青菜。

    所以，每一次大波折，都會(huì)倒下一批人，也站起來(lái)一批人。

    這是歷史的鐵律。

    2003年的非典，中國(guó)GDP水平12萬(wàn)億人民幣，但是17年后的今天，中國(guó)GDP總量水平已經(jīng)100萬(wàn)億。

    也就是說(shuō)，中國(guó)現(xiàn)在整體的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，已經(jīng)是當(dāng)年的近10倍！

    中國(guó)經(jīng)濟(jì)本來(lái)就處于大調(diào)整之中，而這一次事件，將使調(diào)整的步伐加速。

    “線上購(gòu)物”對(duì)”線下購(gòu)物“的加速替代。

    盡管大家早就形成了線上購(gòu)物的習(xí)慣，但是經(jīng)歷這次疫情之后，這個(gè)習(xí)慣還會(huì)被深度發(fā)掘。

    比如買菜，之前我們還是習(xí)慣去菜場(chǎng)，但是這次之后，很多人將習(xí)慣于在網(wǎng)上買菜了。

    如果僅從購(gòu)物方面來(lái)講，未來(lái)的購(gòu)物一定絕大部分都是在線上完成的，即便是線上場(chǎng)景產(chǎn)生的交易，也會(huì)在線上進(jìn)行。

    電商在農(nóng)村的滲透還非常低在中國(guó)總?cè)丝谥姓紦?jù)絕大多數(shù)的農(nóng)村人口（包含在圖中非線級(jí)城市及其他之內(nèi)）目前還是電商行業(yè)的邊緣群體，占比非常低，有非常大的挖掘價(jià)值。

當(dāng)前移動(dòng)購(gòu)物用戶城市線級(jí)分布

    就好比你去商超買東西，手機(jī)當(dāng)場(chǎng)就可以下單，然后很快送到你家里。

    “體驗(yàn)式場(chǎng)景”對(duì)“傳統(tǒng)實(shí)體店”的加速替代。

    既然購(gòu)物都是在線上完成的，那么實(shí)體店的存在價(jià)值在哪里？

    未來(lái)的實(shí)體店不再是以“銷售產(chǎn)品”為中心，而是以“提供體驗(yàn)”為中心。

    人們?nèi)?shí)體店不是為了買東西，而是為了購(gòu)買各種“體驗(yàn)”。

    如果實(shí)體店依然把自己當(dāng)成買賣的場(chǎng)所，那么將失去存在的價(jià)值。

    消費(fèi)者的需求，已經(jīng)從對(duì)產(chǎn)品的滿意度升級(jí)成了精神層面的滿足感。

    商家需要營(yíng)造出一種無(wú)與倫比的消費(fèi)場(chǎng)景，需要構(gòu)建能夠把消費(fèi)者帶入到某種幻想場(chǎng)景的故事！

    實(shí)體店只要能夠做到這點(diǎn)，一定大有可為！

    “線上教育“對(duì)”傳統(tǒng)教育“的加速代替。

    經(jīng)歷這次疫情，很多人已經(jīng)習(xí)慣了在家里學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須加速轉(zhuǎn)型。

    就像互聯(lián)網(wǎng)改變了產(chǎn)品的流通路徑一樣，互聯(lián)網(wǎng)同樣也改變了知識(shí)傳播的路徑。

    以前知識(shí)傳播只能在教室才能發(fā)生的，每個(gè)老師只能面對(duì)幾十個(gè)最多上百個(gè)人授課。

    而現(xiàn)在一個(gè)老師可以在線上跟上萬(wàn)人乃至幾十萬(wàn)人授課，而且這些學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，包括落后山區(qū)，只要有網(wǎng)絡(luò)就行。

    這就是線上教育的核心優(yōu)勢(shì)，它使優(yōu)勢(shì)的教育資源平民化，而這一點(diǎn)恰恰是解決中國(guó)教育的核心問(wèn)題。

    隨著90年代末互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入中國(guó)，在線教育產(chǎn)品也在彼時(shí)誕生，隨著之后互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)的發(fā)展，在線教育產(chǎn)品開始出現(xiàn)新的玩法。中國(guó)在線教育產(chǎn)品大致經(jīng)歷了萌芽階段（90年代末-2005年）、探索階段（2006-2012年）、成長(zhǎng)階段（2013-2017年）到現(xiàn)在的初步成熟（2018年至今）穩(wěn)定發(fā)展階段。

    其中，在2017年中，由于直播、短視頻等新的內(nèi)容傳播方式等出現(xiàn)，在線教育產(chǎn)品也開始積極探索，并逐漸據(jù)此變現(xiàn)，同時(shí)，人工智能等新技術(shù)在在線教育產(chǎn)品中的應(yīng)用也增加了產(chǎn)品的趣味性，從營(yíng)銷角度來(lái)看，這也會(huì)成為在線教育產(chǎn)品廣告投放的渠道和賣點(diǎn)之一。

    在線教育是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教與學(xué)互動(dòng)的新型教育方式，是教育服務(wù)的重要組成部分。發(fā)展在線教育，有利于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，有利于建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

    我國(guó)人口眾多，教育需求巨大，在線教育并不僅僅局限于義務(wù)教育階段學(xué)生，因此在線教育潛在用戶龐大。

    用戶單次使用在線教育產(chǎn)品的時(shí)間集中在21-30分鐘整體來(lái)看，平均28.5%的用戶單次使用在線教育產(chǎn)品的時(shí)間主要集中在21-30分鐘，其次是26.4%的用戶單次使用時(shí)間為31分鐘-1小時(shí)。根據(jù)在線教育單節(jié)課程的時(shí)長(zhǎng)安排，用戶的使用時(shí)長(zhǎng)約等于學(xué)習(xí)1-2節(jié)在線教育課程內(nèi)容。按照用戶使用的不同類別的在線教育產(chǎn)品來(lái)看，產(chǎn)品的差異化也會(huì)造成單次使用時(shí)長(zhǎng)的不同。如職業(yè)培訓(xùn)類別產(chǎn)品中，13.2%的用戶單次使用時(shí)長(zhǎng)高達(dá)1-2小時(shí)，10.4%的用戶使用學(xué)習(xí)工具的單次時(shí)長(zhǎng)為6-10分鐘，均高于同時(shí)長(zhǎng)其他產(chǎn)品的用戶比例。這表明，對(duì)于使用專業(yè)度更高的在線教育產(chǎn)品，用戶會(huì)投入更多的時(shí)間，而對(duì)于工具類教育產(chǎn)品，用戶可利用碎片化時(shí)間使用。

2019年中國(guó)在線教育等同于你在不同類別產(chǎn)品的使用時(shí)長(zhǎng)情況

    平均超過(guò)50%的用戶為在線教育產(chǎn)品花費(fèi)101-1000元不等，在線教育2018年付費(fèi)用戶達(dá)到1.3億人，且付費(fèi)意愿持續(xù)走高。聚焦到用戶在不同類別的教育產(chǎn)品的付費(fèi)金額方向，整體來(lái)看，平均超過(guò)50%的用戶付費(fèi)金額集中在101-1000元之間，其中平均26.3%的用戶通?；ㄙM(fèi)101-500元，平均26.4%的用戶通?；ㄙM(fèi)501-1000元不等。從產(chǎn)品的類別來(lái)看，100元以下的產(chǎn)品付費(fèi)用戶比例主要以學(xué)習(xí)工具最為突出，占比為36.6%。付費(fèi)金額1001元以上的用戶比例主要集中在職業(yè)培訓(xùn)、興趣培養(yǎng)、K12輔導(dǎo)和高等教育，用戶占比均超過(guò)20%。這也是由于職業(yè)培訓(xùn)的專業(yè)和課程均具有一定難度，課程單價(jià)較高，而K12教育、興趣培養(yǎng)等屬于長(zhǎng)期培養(yǎng)，因此課程總花費(fèi)金額高。

2019年中國(guó)在線教育等同于你在不同類別產(chǎn)品的付費(fèi)金額情況

    隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們獲取知識(shí)的方式和途徑發(fā)生了巨大的變化，因此在線教育深受國(guó)民歡迎，市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。2014年在線教育市場(chǎng)規(guī)模尚不足900億元，2015年市場(chǎng)規(guī)模突破千億，2017年達(dá)到2194億元。這一數(shù)據(jù)到2018年已經(jīng)超過(guò)3000億元，預(yù)計(jì)2020年在線教育市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)4341億元。

2014-2020年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模走勢(shì)預(yù)測(cè)

    “線上辦公“對(duì)”傳統(tǒng)辦公“的加速代替。

    如果疫情持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，就會(huì)有大量人群習(xí)慣于在家里辦公。

    而且未來(lái)是個(gè)體崛起的時(shí)代，大量個(gè)體都脫離了公司獨(dú)立發(fā)展，比如網(wǎng)紅、自由職業(yè)、自媒體等，他們都不需要傳統(tǒng)的辦公室。

    可以預(yù)測(cè)，2020年的寫字樓租賃行情可能會(huì)差。

    與此同時(shí)，各種線上辦公軟件會(huì)加速盛行，尤其是能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)體協(xié)同的辦公軟件，將被加速普及。

    除此之外，個(gè)體使用的辦公家具也會(huì)流行，未來(lái)我們工作不再受地理空間限制。

    社會(huì)越發(fā)達(dá)，人的獨(dú)立性就越強(qiáng)，未來(lái)有能力的人都會(huì)變成獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體，而且人與人的協(xié)作性也會(huì)加強(qiáng)。

    線上協(xié)同工作，是未來(lái)工作的主流。

    “新型醫(yī)療“對(duì)”傳統(tǒng)醫(yī)療“的加速代替。

    這次疫情，讓我們看到了科學(xué)醫(yī)療體系的重要性。

    至少在初期，從武漢傳來(lái)的消息都是關(guān)于醫(yī)療資源緊缺的。

    醫(yī)療問(wèn)題的核心，在于醫(yī)療資源的更加更合理的分配，在于關(guān)鍵時(shí)刻醫(yī)療資源的調(diào)度能力，在于醫(yī)療資源的協(xié)同性和共享性。

    我相信，經(jīng)歷這一次疫情，中國(guó)的醫(yī)療體系的改革會(huì)被加速推動(dòng)，比如國(guó)家第一時(shí)間就宣布為本次病毒的確診患者免費(fèi)提供治療。

    那么在接下來(lái)的醫(yī)療改革中，互聯(lián)網(wǎng)如何參與？民間資源如何參與？不同區(qū)域之間如何打通？需要我們?cè)谑潞笞鲆粋€(gè)詳細(xì)探討。

    智慧城市對(duì)傳統(tǒng)城市的加速代替。

    城市是人類文明的重要載體，這一次疫情，武漢這個(gè)人口達(dá)到千萬(wàn)級(jí)別的城市，而且是九省通衢，在春運(yùn)期間被封城，確實(shí)是人類有史以來(lái)的罕見事件。

    如果武漢的每一個(gè)市民的情況都被掌握，每一個(gè)人都可以被精確追蹤，每一個(gè)流出人口都可以被定位，那么我們這次處理起來(lái)會(huì)更加井然有序，這就是智慧城市的價(jià)值。

    智慧城市包括：

    交通管理、物流供應(yīng)鏈、應(yīng)急災(zāi)備、信息溯源等等，都會(huì)全面數(shù)據(jù)化，甚至具備了人工智能的災(zāi)備預(yù)測(cè)等等。

    這體現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的管理水平，相信經(jīng)歷這一次疫情，中國(guó)在智慧城市上又會(huì)前進(jìn)一步。