2023-2029年中國AL+教育行業(yè)市場深度監(jiān)測及發(fā)展規(guī)模預(yù)測報告

第一章AL+教育行業(yè)概述

1.1 AL+教育基本情況

1.1.1 AL+教育的概念

1.1.2 AL+教育的特征

1.2 AL+教育產(chǎn)業(yè)鏈及發(fā)展要點

1.2.1 AL+教育產(chǎn)業(yè)鏈

1.2.2 AL+教育發(fā)展核心

1.2.3 AL+教育發(fā)展優(yōu)勢

第二章2018-2022年中國AL+教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

2.1 經(jīng)濟環(huán)境

2.1.1 宏觀經(jīng)濟概況

2.1.2 對外經(jīng)濟分析

2.1.3 固定資產(chǎn)投資

2.1.4 宏觀經(jīng)濟展望

2.2 社會環(huán)境

2.2.1 人口數(shù)量規(guī)模

2.2.2 居民收入水平

2.2.3 社會消費規(guī)模

2.2.4 居民消費水平

2.2.5 城鎮(zhèn)化發(fā)展階段

2.3 政策環(huán)境

2.3.1 教育信息化2.0計劃

2.3.2 智慧校園總體框架

2.3.3 中國教育現(xiàn)代化2035

2.3.4 推進教育現(xiàn)代化方案

2.4 技術(shù)環(huán)境

2.4.1 人工智能

2.4.2 5G技術(shù)

2.4.3 大數(shù)據(jù)

2.4.4 云計算

第三章2018-2022年中國AL+教育行業(yè)發(fā)展綜合分析

3.1 2018-2022年中國教育行業(yè)發(fā)展情況

3.1.1 教育事業(yè)發(fā)展情況

3.1.2 國家教育財政投入

3.1.3 中國家庭教育支出

3.1.4 教育行業(yè)市場規(guī)模

3.1.5 教育行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀

3.1.6 教育行業(yè)發(fā)展前景

3.2 2018-2022年中國AL+教育行業(yè)發(fā)展階段分析

3.2.1 AL+教育地位變化

3.2.2 AL+教育1.0發(fā)展問題

3.2.3 AL+教育2.0建設(shè)目的

3.2.4 AL+教育2.0生態(tài)結(jié)構(gòu)

3.2.5 AL+教育2.0發(fā)展邏輯

3.3 2018-2022年中國AL+教育行業(yè)發(fā)展分析

3.3.1 AL+教育發(fā)展需求

3.3.2 AL+教育市場規(guī)模

3.3.3 智慧課堂發(fā)展現(xiàn)狀

3.3.4 智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀

3.3.5 AL+教育城市排行

3.4 2018-2022年中國在線教育市場運行情況

3.4.1 行業(yè)政策支持

3.4.2 行業(yè)用戶規(guī)模

3.4.3 行業(yè)市場規(guī)模

3.4.4 行業(yè)市場份額

3.4.5 龍頭企業(yè)規(guī)模

3.4.6 上市企業(yè)分析

3.5 AL+教育行業(yè)發(fā)展問題及相關(guān)建議

3.5.1 AL+教育發(fā)展挑戰(zhàn)

3.5.2 依托平臺實現(xiàn)升級

3.5.3 探索供給模式機制

3.5.4 推動教育頂層設(shè)計

3.5.5 與智慧城市融合發(fā)展

3.6 AL+教育行業(yè)發(fā)展路徑

3.6.1 學(xué)習(xí)環(huán)境立體化構(gòu)建

3.6.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容需求化供給

3.6.3 學(xué)習(xí)方式服務(wù)式支持

3.6.4 組織管理扁平化架構(gòu)

3.6.5 學(xué)習(xí)過程發(fā)展性評價

第四章AL+教育行業(yè)應(yīng)用場景綜述

4.1 智慧課堂

4.1.1 互動課堂

4.1.2 VR/AR課堂

4.1.3 全息課堂

4.2 智慧校園

4.2.1 寬帶校園

4.2.2 平安校園

4.2.3 智聯(lián)校園

4.2.4 承載需求

4.3 智能分析

4.3.1 課堂行為分析

4.3.2 學(xué)生行為分析

4.3.3 運動行為分析

4.3.4 教學(xué)行為分析

4.4 智慧管理

4.4.1 教育資源管理

4.4.2 教務(wù)管理服務(wù)

4.4.3 教育空間

4.4.4 成長檔案

第五章2018-2022年中國教育信息化行業(yè)發(fā)展總體分析

5.1 中國教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展綜述

5.1.1 行業(yè)發(fā)展歷程

5.1.2 行業(yè)資金來源

5.1.3 行業(yè)需求特征

5.1.4 行業(yè)發(fā)展態(tài)勢

5.2 2018-2022年中國教育信息化市場發(fā)展分析

5.2.1 行業(yè)市場規(guī)模

5.2.2 市場競爭格局

5.2.3 市場集中程度

5.2.4 市場擴張渠道

5.3 中國教育信息化行業(yè)發(fā)展問題

5.3.1 經(jīng)費使用效率低

5.3.2 專業(yè)化人才缺乏

5.3.3 產(chǎn)品市場監(jiān)管弱

5.4 中國教育信息化行業(yè)發(fā)展建議

5.4.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

5.4.2 建設(shè)數(shù)字教育資源

5.4.3 深度融合新興技術(shù)

5.4.4 構(gòu)建科學(xué)發(fā)展機制

第六章2018-2022年AL+教育行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展情況——人工智能教育

6.1 人工智能教育發(fā)展綜述

6.1.1 人工智能教育發(fā)展階段分析

6.1.2 國內(nèi)外人工智能教育應(yīng)用比較

6.1.3 人工智能教育與傳統(tǒng)教育區(qū)別

6.1.4 人工智能教育應(yīng)用關(guān)鍵技術(shù)

6.2 人工智能教育系統(tǒng)應(yīng)用解析

6.2.1 智適應(yīng)教育應(yīng)用架構(gòu)分析

6.2.2 智適應(yīng)教育主流應(yīng)用場景

6.2.3 智適應(yīng)教育平臺未來發(fā)展

6.3 2018-2022年中國人工智能教育發(fā)展及前景

6.3.1 人工智能推動教育生態(tài)圈發(fā)展

6.3.2 人工智能教育企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

6.3.3 人工智能教育行業(yè)未來挑戰(zhàn)

6.3.4 人工智能教育未來發(fā)展建議

6.4 2018-2022年中國人工智能教育投融資分析

6.4.1 人工智能教育投融資現(xiàn)狀

6.4.2 人工智能教育細分領(lǐng)域投資

6.4.3 人工智能教育投資整合趨勢

6.5 2018-2022年美國人工智能教育投融資分析

6.5.1 教育科技企業(yè)投融資概況

6.5.2 人工智能教育企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

6.5.3 人工智能教育企業(yè)運行模式

6.5.4 人工智能教育企業(yè)投資趨勢

第七章2018-2022年AL+教育行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展情況——教育機器人

7.1 教育機器人基本情況介紹

7.1.1 教育機器人基本概念

7.1.2 教育機器人關(guān)鍵技術(shù)

7.1.3 教育機器人研究熱點

7.1.4 教育機器人設(shè)計分析

7.2 教育機器人產(chǎn)品市場需求分析

7.2.1 教育機器人應(yīng)用場景

7.2.2 教育機器人主要產(chǎn)品

7.2.3 教育機器人需求內(nèi)容

7.2.4 教育機器人需求特點

7.3 2018-2022年教育機器人市場運行狀況

7.3.1 全球教育機器人市場規(guī)模

7.3.2 中國教育機器人市場規(guī)模

7.3.3 中國教育機器人市場集中度

7.4 2018-2022年教育機器人市場發(fā)展趨勢分析

7.4.1 發(fā)展規(guī)模趨勢

7.4.2 市場競爭走向

7.4.3 市場投資機會

第八章2018-2022年AL+教育示范區(qū)運行情況分析

8.1 AL+教育示范區(qū)建設(shè)綜述

8.1.1 建設(shè)現(xiàn)狀

8.1.2 建設(shè)內(nèi)容

8.1.3 存在問題

8.2 AL+教育示范區(qū)建設(shè)重點

8.2.1 北京市東城區(qū)

8.2.2 上海市閔行區(qū)

8.2.3 山西省運城市

8.2.4 湖北省武漢市

8.2.5 成都市武侯區(qū)

8.2.6 廣東省廣州市

8.2.7 湖南省長沙市

8.2.8 河北省雄安新區(qū)

8.3 2018-2022年部分示范區(qū)AL+教育建設(shè)情況

8.3.1 上海市

8.3.2 北京市

8.3.3 廣州市

8.3.4 長沙市

8.4 AL+教育示范區(qū)建設(shè)對策

8.4.1 科學(xué)研制戰(zhàn)略規(guī)劃

8.4.2 加強體制與機制建設(shè)

8.4.3 以智慧校園推動建設(shè)

第九章中國AL+教育重點企業(yè)運行情況

9.1 科大訊飛股份有限公司

9.1.1 企業(yè)發(fā)展概況

9.1.2 經(jīng)營效益分析

9.1.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析

9.1.4 財務(wù)狀況分析

9.1.5 核心競爭力分析

9.1.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略

9.2 成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司

9.2.1 企業(yè)發(fā)展概況

9.2.2 經(jīng)營效益分析

9.2.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析

9.2.4 財務(wù)狀況分析

9.2.5 核心競爭力分析

9.2.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略

9.3 拓維信息系統(tǒng)股份有限公司

9.3.1 企業(yè)發(fā)展概況

9.3.2 經(jīng)營效益分析

9.3.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析

9.3.4 財務(wù)狀況分析

9.3.5 核心競爭力分析

9.3.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略

9.4 全通教育集團（廣東）股份有限公司

9.4.1 企業(yè)發(fā)展概況

9.4.2 經(jīng)營效益分析

9.4.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析

9.4.4 財務(wù)狀況分析

9.4.5 核心競爭力分析

9.4.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略

9.5 三盛AL+教育科技股份有限公司

9.5.1 企業(yè)發(fā)展概況

9.5.2 經(jīng)營效益分析

9.5.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析

9.5.4 財務(wù)狀況分析

9.5.5 核心競爭力分析

9.5.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略

9.6 無錫和晶科技股份有限公司

9.6.1 企業(yè)發(fā)展概況

9.6.2 經(jīng)營效益分析

9.6.3 業(yè)務(wù)經(jīng)營分析

9.6.4 財務(wù)狀況分析

9.6.5 核心競爭力分析

9.6.6 公司發(fā)展戰(zhàn)略

第十章2023-2029年中國AL+教育行業(yè)發(fā)展投資分析及趨勢預(yù)測

10.1 2018-2022年AL+教育相關(guān)行業(yè)投資情況分析

10.1.1 教育行業(yè)一級市場情況

10.1.2 教育行業(yè)二級市場情況

10.1.3 AL+教育投融資市場

10.1.4 在線素質(zhì)教育融資市場

10.2 5G時代AL+教育行業(yè)發(fā)展前景

10.2.1 5G時代AL+教育技術(shù)架構(gòu)

10.2.2 5G時代教育網(wǎng)絡(luò)解決方案

10.2.3 5G時代AL+教育機遇分析

10.2.4 5G時代AL+教育發(fā)展趨勢

10.2.5 5GAL+教育演進路線分析

10.3對2023-2029年中國AL+教育行業(yè)預(yù)測分析

10.3.1 2023-2029年中國AL+教育行業(yè)影響因素分析

10.3.2 2023-2029年中國AL+教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測

10.3.3 2023-2029年中國在線教育行業(yè)市場規(guī)模預(yù)測