2022-2028年中國(guó)留學(xué)生教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)格局及競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析報(bào)告

第一部分留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境

第一章留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析

第一節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)相關(guān)概述

一、來(lái)華留學(xué)生基本涵義

二、來(lái)華留學(xué)生教育涵義

三、來(lái)華留學(xué)生構(gòu)成特點(diǎn)

四、留學(xué)生教育屬性分析

第二節(jié) 留學(xué)生教育相關(guān)產(chǎn)業(yè)分析

一、房地產(chǎn)、餐飲與交通行業(yè)

二、留學(xué)中介與語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)

三、勤工助學(xué)與實(shí)習(xí)服務(wù)

四、醫(yī)療保險(xiǎn)行業(yè)

第三節(jié) 留學(xué)生教育相關(guān)主體要素

一、高校留學(xué)生教育戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu)

二、來(lái)華留學(xué)政府角色分析

第四節(jié) 留學(xué)生教育發(fā)展環(huán)境分析

一、留學(xué)生教育政策環(huán)境分析

二、留學(xué)生教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

三、留學(xué)生教育社會(huì)環(huán)境分析

四、留學(xué)生教育產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析

第二部分留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

第二章中國(guó)留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

受全球新冠疫情影響，2020年中國(guó)出國(guó)留學(xué)生學(xué)成回國(guó)人數(shù)77.7萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)33.9%。其中應(yīng)屆留學(xué)生人數(shù)猛增67.3%。智聯(lián)招聘監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2021年在國(guó)內(nèi)求職的海歸總?cè)藬?shù)及應(yīng)屆留學(xué)生人數(shù)均與2020年基本持平。可見(jiàn)海歸回國(guó)發(fā)展意愿增強(qiáng)已是趨勢(shì)，并未隨著疫情穩(wěn)定而下降。

2018-2021年國(guó)內(nèi)求職的海歸人數(shù)變化（以2018年為基數(shù)）

資料來(lái)源：智聯(lián)招聘、智研咨詢(xún)整理

第一節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

一、留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展歷程分析

二、留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展背景分析

三、留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

四、留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析

五、高校發(fā)展來(lái)華留學(xué)的現(xiàn)狀分析

第二節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)總體情況分析

一、來(lái)華留學(xué)生總體情況

二、來(lái)華留學(xué)生生源分析

三、來(lái)華留學(xué)生結(jié)構(gòu)分析

第三節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)市場(chǎng)需求分析

一、來(lái)華留學(xué)生的留學(xué)目的分析

二、來(lái)華留學(xué)生的留學(xué)方式分析

三、來(lái)華留學(xué)生的擇校因素分析

第四節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)信息化建設(shè)分析

一、來(lái)華留學(xué)生管理業(yè)務(wù)的信息化分析

1、留學(xué)生管理信息化平臺(tái)設(shè)計(jì)分析

2、來(lái)華留學(xué)生業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)分析

3、來(lái)華留學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)信息分析

4、來(lái)華留學(xué)生學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)分析

5、信息管理平臺(tái)實(shí)施效益及創(chuàng)新特色

二、來(lái)華留學(xué)生教務(wù)管理的信息化分析

1、留學(xué)生學(xué)籍管理信息化分析

2、留學(xué)生課程管理信息化分析

3、留學(xué)生考核管理信息化分析

4、留學(xué)生信息化教務(wù)管理的問(wèn)題及建議

三、來(lái)華留學(xué)生管理水平的信息化分析

1、高校留學(xué)生管理存在問(wèn)題分析

2、高校留學(xué)生管理信息化手段的運(yùn)用

3、信息化手段給留學(xué)生管理帶來(lái)的便利

第五節(jié) 來(lái)華留學(xué)生學(xué)費(fèi)定價(jià)與資助政策改革方向

一、成本補(bǔ)償理論不是來(lái)華留學(xué)生學(xué)費(fèi)定價(jià)理論基礎(chǔ)

二、高等教育國(guó)際化失衡與改革的緊迫性

三、來(lái)華留學(xué)生教育市場(chǎng)定價(jià)分析

四、外溢作用的分割與留學(xué)生資助政策

第六節(jié) 主要國(guó)家發(fā)展國(guó)際留學(xué)經(jīng)驗(yàn)借鑒分析

一、美國(guó)發(fā)展國(guó)際留學(xué)分析

二、英國(guó)發(fā)展國(guó)際留學(xué)分析

三、加拿大發(fā)展國(guó)際留學(xué)分析

四、德國(guó)和法國(guó)發(fā)展國(guó)際留學(xué)分析

五、澳大利亞和新西蘭發(fā)展國(guó)際留學(xué)分析

六、國(guó)際留學(xué)經(jīng)驗(yàn)借鑒總結(jié)

第七節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展促進(jìn)建議

一、下放來(lái)華留學(xué)學(xué)費(fèi)定價(jià)權(quán)

二、推動(dòng)高校國(guó)際化建設(shè)分析

三、鼓勵(lì)中外合作辦學(xué)分析

四、改進(jìn)國(guó)際學(xué)生招生工作

五、加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生跨文化融合工作

六、加大對(duì)外宣傳力度分析

七、完善相關(guān)政策配套分析

八、建立“世界優(yōu)秀青年實(shí)習(xí)計(jì)劃”

第三章中國(guó)留學(xué)生教育行業(yè)培養(yǎng)模式分析

第一節(jié) 來(lái)華留學(xué)生教育培養(yǎng)模式發(fā)展?fàn)顩r分析

一、來(lái)華留學(xué)生教育培養(yǎng)影響因素分析

二、來(lái)華留學(xué)生教育培養(yǎng)存在問(wèn)題分析

三、來(lái)華留學(xué)生教育發(fā)展制約因素分析

四、來(lái)華留學(xué)生教育培養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r分析

五、非學(xué)歷生來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)情況分析

六、學(xué)歷生來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)情況分析

七、留學(xué)生教學(xué)管理機(jī)構(gòu)模式及優(yōu)缺點(diǎn)

第二節(jié) 來(lái)華留學(xué)生教育培養(yǎng)模式及應(yīng)用分析

一、外事部門(mén)監(jiān)管型留學(xué)生培養(yǎng)模式分析

二、教學(xué)中心（留學(xué)生部）型留學(xué)生培養(yǎng)模式分析

三、二級(jí)學(xué)院型留學(xué)生培養(yǎng)模式分析

第三節(jié) 來(lái)華留學(xué)生教育培養(yǎng)模式完善措施分析

一、留學(xué)政策分析

二、教育環(huán)境分析

三、后勤服務(wù)分析

四、語(yǔ)言支持分析

第四節(jié) 來(lái)華留學(xué)生教育培養(yǎng)模式保障措施分析

一、樹(shù)立全新的教育管理理念

1、“以人為本”的教育理念

2、質(zhì)量服務(wù)的管理理念分析

二、營(yíng)造良好的教育環(huán)境分析

1、建立完善的高校后勤服務(wù)體系

2、加強(qiáng)教育教學(xué)體系建設(shè)和管理

3、建立教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系

4、培養(yǎng)現(xiàn)代化的留學(xué)生管理隊(duì)伍

三、建設(shè)完善的教育機(jī)制分析

1、完善教育管理制度的建設(shè)分析

2、建立留學(xué)生突發(fā)事件預(yù)防機(jī)制

四、拓寬留學(xué)生教育市場(chǎng)分析

1、提升辦學(xué)特色分析

2、擴(kuò)大招生渠道分析

第五節(jié) 來(lái)華留學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式分析

一、來(lái)華留學(xué)碩士研究生基本特點(diǎn)分析

1、生源分布的多元化分析

2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的多元化分析

3、知識(shí)水平的差異化分析

4、對(duì)中國(guó)文化了解的匱乏

二、美國(guó)和日本留學(xué)碩士研究生教育分析

1、美國(guó)留學(xué)碩士研究生教育發(fā)展特色

2、美國(guó)留學(xué)碩士研究生教育發(fā)展啟示

3、日本留學(xué)碩士研究生教育特色分析

4、日本留學(xué)碩士研究生教育發(fā)展啟示

三、來(lái)華留學(xué)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1、來(lái)華留學(xué)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀發(fā)展概述

2、來(lái)華留學(xué)碩士研究生教育中存在的問(wèn)題

3、來(lái)華留學(xué)碩士研究生培養(yǎng)可借鑒的經(jīng)驗(yàn)

四、來(lái)華留學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式價(jià)值取向

1、個(gè)人價(jià)值取向封閉性

2、社會(huì)價(jià)值取向分析

3、知識(shí)價(jià)值取向分析

4、三元價(jià)值取向分析

五、來(lái)華留學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建原則

1、系統(tǒng)性原則分析

2、可持續(xù)發(fā)展原則

3、統(tǒng)一性和差異性原則

六、來(lái)華留學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建策略

1、“L”模式的構(gòu)建分析

2、“K”模式的構(gòu)建分析

3、“C”模式的構(gòu)建分析

4、“A”模式的構(gòu)建分析

七、來(lái)華留學(xué)碩士研究生“個(gè)性化”培養(yǎng)模式運(yùn)行方式

1、目標(biāo)階段分析

2、計(jì)劃階段分析

3、執(zhí)行階段分析

4、檢查階段分析

第四章中國(guó)留學(xué)生教育行業(yè)教育體系分析

第一節(jié) 來(lái)華留學(xué)生招生狀況及發(fā)展策略分析

一、來(lái)華留學(xué)生招生發(fā)展?fàn)顩r分析

1、來(lái)華留學(xué)生招生意義分析

2、來(lái)華留學(xué)生招生的重要性

3、來(lái)華留學(xué)生招生模式分析

4、來(lái)華留學(xué)生招生現(xiàn)狀分析

5、來(lái)華留學(xué)生招生問(wèn)題分析

6、來(lái)華留學(xué)生招生策略分析

二、國(guó)外擴(kuò)大留學(xué)生招生規(guī)模經(jīng)驗(yàn)

1、美國(guó)擴(kuò)大外國(guó)留學(xué)生教育規(guī)模經(jīng)驗(yàn)分析

2、英國(guó)擴(kuò)大外國(guó)留學(xué)生教育規(guī)模經(jīng)驗(yàn)分析

3、日本擴(kuò)大外國(guó)留學(xué)生教育規(guī)模經(jīng)驗(yàn)分析

4、國(guó)外擴(kuò)大外國(guó)留學(xué)生教育規(guī)模經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

三、擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生教育規(guī)模SWOT分析

1、擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生教育規(guī)模的優(yōu)勢(shì)分析

2、擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生教育規(guī)模的劣勢(shì)分析

3、擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生教育規(guī)模的機(jī)遇分析

4、擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生教育規(guī)模的挑戰(zhàn)分析

四、擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生教育規(guī)模對(duì)策建議

1、多渠道、多方式擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生規(guī)模

2、建立來(lái)華留學(xué)生的教育質(zhì)量評(píng)估體系

3、完善來(lái)華留學(xué)政策法規(guī)，營(yíng)造良好的留學(xué)環(huán)境

4、加大宣傳力度，擴(kuò)大留學(xué)生生源國(guó)別

5、大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力

五、地方本科院校來(lái)華留學(xué)生招生分析

1、地方本科院校來(lái)華留學(xué)生招生挑戰(zhàn)分析

2、地方本科院校來(lái)華留學(xué)生招生途徑分析

第二節(jié) 來(lái)華留學(xué)生教育課程建設(shè)因素及策略分析

一、來(lái)華留學(xué)生教育課程調(diào)查分析

1、來(lái)華留學(xué)生教育教學(xué)硬件設(shè)施分析

2、來(lái)華留學(xué)生教育課程與教學(xué)發(fā)展分析

3、來(lái)華留學(xué)生的留學(xué)目的分析

4、來(lái)華留學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程、漢語(yǔ)課程和其他課程的滿(mǎn)意程度

5、來(lái)華留學(xué)生對(duì)各項(xiàng)課程要素的評(píng)價(jià)

6、來(lái)華留學(xué)生對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)

7、來(lái)華留學(xué)生在留學(xué)過(guò)程中遇到的首要問(wèn)題

二、來(lái)華留學(xué)生教育課程建設(shè)分析

1、培養(yǎng)目標(biāo)的確立分析

2、課程內(nèi)容的選擇分析

3、課程的實(shí)施分析

4、課程的評(píng)價(jià)分析

三、來(lái)華留學(xué)生教育課程四大要素

1、課程的實(shí)踐應(yīng)用性

2、課程之間的關(guān)聯(lián)性

3、課程選擇的自由度

4、課程的國(guó)際化程度

四、來(lái)華留學(xué)生教育課程建設(shè)其他建議

1、以留學(xué)生需求為導(dǎo)向

2、以院系合作為基礎(chǔ)

3、以政府支持為保障

五、來(lái)華留學(xué)生教育課程質(zhì)量提升策略分析

1、完善來(lái)華留學(xué)生的課程體系

2、加強(qiáng)課程的綜合性趨勢(shì)分析

3、加強(qiáng)學(xué)科之間的交叉性分析

六、來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展分析

1、來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

（1）來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)分析

（2）來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)方案設(shè)計(jì)

（3）來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)評(píng)估分析

2、來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)改革分析

（1）留學(xué)生來(lái)華社會(huì)文化適應(yīng)情況

（2）來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)方法分析

（3）來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)改革建議

3、提高來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)水平措施

（1）來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)困難分析

（2）提高來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)水平措施

第三節(jié) 來(lái)華留學(xué)生課堂教學(xué)問(wèn)題及策略分析

一、來(lái)華留學(xué)生課堂教學(xué)方法分析

1、課前準(zhǔn)備分析

2、全英語(yǔ)教學(xué)分析

3、示例教學(xué)分析

4、課上實(shí)驗(yàn)分析

5、與其他課程結(jié)合

6、課堂管理分析

二、英文授課來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)分析

1、英文授課來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題分析

（1）英文授課專(zhuān)業(yè)的課程安排分析

（2）英文授課專(zhuān)業(yè)的師資力量分析

（3）英文授課來(lái)華留學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

2、英文授課來(lái)華留學(xué)生培養(yǎng)對(duì)策分析

（1）課程建設(shè)的國(guó)際化分析

（2）師資的國(guó)際化培訓(xùn)分析

（3）招生質(zhì)量提升策略分析

第四節(jié) 來(lái)華留學(xué)生管理發(fā)展?fàn)顩r及策略分析

一、國(guó)外高校留學(xué)生的管理及啟示

1、美國(guó)的留學(xué)生管理分析

（1）美國(guó)的留學(xué)生招生管理分析

（2）美國(guó)的留學(xué)生教學(xué)管理分析

（3）美國(guó)的留學(xué)生后勤管理分析

2、英國(guó)的留學(xué)生管理分析

（1）英國(guó)的留學(xué)生招生管理分析

（2）英國(guó)的留學(xué)生教學(xué)管理分析

（3）英國(guó)的留學(xué)生后勤管理分析

3、德國(guó)的留學(xué)生管理分析

（1）德國(guó)的留學(xué)生招生管理分析

（2）德國(guó)的留學(xué)生教學(xué)管理分析

（3）德國(guó)的留學(xué)生后勤管理分析

4、日本的留學(xué)生管理分析

（1）日本的留學(xué)生招生管理分析

（2）日本的留學(xué)生教學(xué)管理分析

（3）日本的留學(xué)生后勤管理分析

5、國(guó)外留學(xué)生管理的啟示

（1）招生管理方面的啟示

（2）教學(xué)管理方面的啟示

（3）后勤管理方面的啟示

二、我國(guó)高校留學(xué)生管理發(fā)展?fàn)顩r分析

1、我國(guó)留學(xué)生管理歷程分析

2、我國(guó)留學(xué)生管理模式分析

3、我國(guó)留學(xué)生管理制度分析

三、我國(guó)高校留學(xué)生管理存在問(wèn)題分析

1、招生管理方面的問(wèn)題分析

2、教學(xué)管理方面的問(wèn)題分析

3、后勤管理方面的問(wèn)題分析

四、我國(guó)高校留學(xué)生管理問(wèn)題成因分析

1、留學(xué)生管理宏觀方面原因

2、留學(xué)生管理微觀方面原因

3、高校留學(xué)生自身原因分析

五、我國(guó)高校留學(xué)生管理對(duì)策建議分析

1、留學(xué)生招生管理對(duì)策分析

（1）加大來(lái)華留學(xué)宣傳力度分析

（2）制定合適的留學(xué)生招生計(jì)劃

（3）加大自費(fèi)留學(xué)生的招生力度

2、留學(xué)生教學(xué)管理對(duì)策分析

（1）注重國(guó)際化課程建設(shè)分析

（2）轉(zhuǎn)變留學(xué)生培養(yǎng)模式分析

（3）建立多元化教學(xué)方式分析

3、留學(xué)生后勤管理對(duì)策分析

（1）鼓勵(lì)社會(huì)積極參與留學(xué)生管理

（2）定期培訓(xùn)留學(xué)生管理服務(wù)人員

（3）完善來(lái)華留學(xué)生資助體系分析

第五章中國(guó)留學(xué)生教育行業(yè)教育質(zhì)量分析

第一節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)教育質(zhì)量相關(guān)概述

一、高等教育質(zhì)量基本內(nèi)涵分析

二、留學(xué)生教育質(zhì)量基本內(nèi)涵分析

三、在華留學(xué)生教育質(zhì)量提升動(dòng)因分析

第二節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展?fàn)顩r分析

一、在華留學(xué)生教育質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)狀分析

二、在華留學(xué)生教育質(zhì)量發(fā)展對(duì)策建議

三、在華留學(xué)生管理水平及教育質(zhì)量分析

四、來(lái)華留學(xué)生教育課程質(zhì)量提升分析

第三節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展問(wèn)題分析

一、留學(xué)生層次低，地區(qū)分布不均衡

二、高校學(xué)術(shù)水平低，教育體制落后

三、來(lái)華留學(xué)生教育模式不合理分析

四、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理無(wú)法與國(guó)際接軌

五、教學(xué)管理過(guò)程缺乏有力監(jiān)控分析

六、教師的專(zhuān)業(yè)水平和國(guó)際化思維待加強(qiáng)

七、留學(xué)生整體支援機(jī)制不健全分析

第四節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展策略建議

一、加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)質(zhì)量建設(shè)，改善留學(xué)生層次

二、改變來(lái)華留學(xué)生教育模式，實(shí)行分層教育

三、深化課程改革，促進(jìn)國(guó)際學(xué)位互認(rèn)和學(xué)分轉(zhuǎn)換

四、以學(xué)生為本，加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)督

五、加強(qiáng)師資建設(shè)，培養(yǎng)國(guó)際思維

六、建立留學(xué)生整體支援機(jī)制分析

第五節(jié) 來(lái)華留學(xué)生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建分析

一、政府、學(xué)校、社會(huì)共同參與

二、建章立制, 質(zhì)量保障制度化

三、以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)

四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制, 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

五、注重留學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

六、學(xué)校內(nèi)部各司其職, 分工協(xié)作

七、以人為本, 嚴(yán)愛(ài)有加

第六節(jié) 來(lái)華留學(xué)生教育質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建分析

一、留學(xué)生教育發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育質(zhì)量監(jiān)控分析

二、我國(guó)留學(xué)生教育質(zhì)量監(jiān)控措施及存在問(wèn)題分析

三、來(lái)華留學(xué)生教育質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建設(shè)想分析

第七節(jié) 國(guó)際化進(jìn)程中在華留學(xué)生教育質(zhì)量提升分析

一、制約在華留學(xué)生教育質(zhì)量因素分析

1、生源與教育質(zhì)量分析

2、師資與教育質(zhì)量分析

3、管理與教育質(zhì)量分析

4、留學(xué)動(dòng)機(jī)與教育質(zhì)量

5、文化沖突與教育質(zhì)量

二、非學(xué)歷留學(xué)生質(zhì)量提升策略設(shè)計(jì)

1、短期非學(xué)歷留學(xué)生打造現(xiàn)狀分析

2、非學(xué)歷留學(xué)生質(zhì)量提升策略設(shè)計(jì)

三、學(xué)歷留學(xué)生的質(zhì)量提升策略分析

1、在華留學(xué)學(xué)歷生培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

2、在華本科留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量提升策略設(shè)計(jì)

3、在華研究生留學(xué)生的質(zhì)量提升策略分析

四、優(yōu)化留學(xué)生管理水平的策略設(shè)計(jì)

1、柔性管理

2、動(dòng)態(tài)管理

五、留學(xué)生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建策略

1、留學(xué)生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)成要素

2、留學(xué)生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建渠道

第八節(jié) 不同文化背景下在華留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量提升分析

一、不同文化背景在華留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量感知評(píng)價(jià)因素分析

1、教學(xué)內(nèi)容

2、教學(xué)過(guò)程

3、教學(xué)管理

4、教學(xué)設(shè)施

5、教學(xué)效果

二、基于跨文化視角的在華留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量政策層面建議

1、提升留學(xué)生教育戰(zhàn)略地位

2、完善留學(xué)生招生政策分析

3、柔性留學(xué)生教學(xué)管理政策

三、基于跨文化視角的在華留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量教育機(jī)構(gòu)建議

1、建立科學(xué)的課程體系分析

2、提升師資隊(duì)伍教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)理念

3、加大師資隊(duì)伍的管理力度

4、完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備分析

四、基于跨文化視角的在華留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量留管部門(mén)建議

1、創(chuàng)新招生目標(biāo)和宣傳渠道并篩選優(yōu)質(zhì)生源

2、依據(jù)留學(xué)生的不同文化背景調(diào)整教學(xué)策略

3、細(xì)化在華留學(xué)生教學(xué)管理規(guī)程

4、打造專(zhuān)業(yè)化教學(xué)管理隊(duì)伍分析

第九節(jié) 來(lái)華留學(xué)生教育服務(wù)質(zhì)量提升策略分析

一、更新來(lái)華留學(xué)生教育發(fā)展理念

二、建立留學(xué)生教育服務(wù)體系分析

三、學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的國(guó)際化

四、課程教學(xué)的國(guó)際化

五、師資的國(guó)際化

六、教育教學(xué)管理制度國(guó)際化

七、開(kāi)展本國(guó)學(xué)生國(guó)際文化教育

第三部分留學(xué)生教育市場(chǎng)調(diào)研

第六章中國(guó)留學(xué)生教育行業(yè)細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展分析

第一節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)學(xué)歷教育發(fā)展分析

一、留學(xué)生教育行業(yè)學(xué)歷教育發(fā)展?fàn)顩r

1、留學(xué)生教育行業(yè)學(xué)歷留學(xué)生規(guī)模情況

2、留學(xué)生教育行業(yè)學(xué)歷留學(xué)生比重分析

二、留學(xué)生教育行業(yè)學(xué)歷教育思考分析

1、來(lái)華留學(xué)生學(xué)歷教育基本特色分析

2、來(lái)華留學(xué)生學(xué)歷教育相關(guān)規(guī)范分析

3、來(lái)華留學(xué)生學(xué)歷教育能力培養(yǎng)分析

三、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生教育發(fā)展專(zhuān)題分析

1、發(fā)展中國(guó)家來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生培養(yǎng)模式分析

（1）發(fā)展中國(guó)家來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題分析

（2）發(fā)展中國(guó)家來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生人才培養(yǎng)模式

2、來(lái)華留學(xué)生學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)整合分析

（1）來(lái)華留學(xué)生學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)整合的必要性

（2）來(lái)華留學(xué)生學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)整合的可行性

3、來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)言本科專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育課程設(shè)置

（1）留學(xué)生漢語(yǔ)言本科專(zhuān)業(yè)教育的回顧與現(xiàn)狀

（2）來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)言本科專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育課程設(shè)置原則

四、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生趨同教學(xué)管理模式

1、“趨同教學(xué)管理”模式相關(guān)概念綜述

2、“趨同教學(xué)管理”模式實(shí)施問(wèn)題分析

3、“趨同教學(xué)管理”模式改進(jìn)意見(jiàn)建議

五、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略

1、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生的培養(yǎng)現(xiàn)狀及特點(diǎn)分析

2、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生培養(yǎng)的制度及模式分析

3、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生培養(yǎng)的教育質(zhì)量提升分析

4、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生培養(yǎng)的管理制度建設(shè)分析

5、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)資助渠道策略

六、來(lái)華留學(xué)生學(xué)歷教育發(fā)展策略分析

1、準(zhǔn)確把握來(lái)華留學(xué)生整體發(fā)展態(tài)勢(shì)

2、加大國(guó)外宣傳力度創(chuàng)造影響和聲勢(shì)

3、專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置需盡量與世界接軌

4、加大獎(jiǎng)學(xué)金力度同時(shí)開(kāi)發(fā)就業(yè)途徑

七、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生教育品質(zhì)SWOT戰(zhàn)略分析

1、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生教學(xué)SWOT戰(zhàn)略分析

2、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生保障SWOT戰(zhàn)略分析

3、來(lái)華學(xué)歷留學(xué)生監(jiān)管SWOT戰(zhàn)略分析

八、來(lái)華留學(xué)生研究生教育發(fā)展?fàn)顩r分析

1、來(lái)華留學(xué)生研究生教育培養(yǎng)問(wèn)題分析

（1）培養(yǎng)計(jì)劃與課程設(shè)置方面分析

（2）專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面分析

（3）留學(xué)生管理難度方面分析

（4）考核與過(guò)程控制方面分析

2、來(lái)華留學(xué)生研究生教育培養(yǎng)策略分析

（1）設(shè)置針對(duì)留學(xué)研究生的培養(yǎng)計(jì)劃

（2）推行研究生層次留學(xué)生選課制度

（3）建設(shè)留學(xué)生培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍

（4）配備專(zhuān)職的留學(xué)生管理人員分析

3、來(lái)華留學(xué)生研究生教育管理模式分析

（1）國(guó)外研究生層次留學(xué)生教育管理模式分析

（2）國(guó)內(nèi)研究生層次留學(xué)生教育管理模式分析

（3）新型研究生層次留學(xué)生教育管理模式分析

九、來(lái)華留學(xué)生本科生教育發(fā)展?fàn)顩r分析

1、國(guó)外高校留學(xué)生教學(xué)管理分析

（1）美國(guó)留學(xué)生教學(xué)管理分析

（2）英國(guó)留學(xué)生教學(xué)管理分析

（3）日本留學(xué)生教學(xué)管理分析

2、我國(guó)來(lái)華留學(xué)生本科生教學(xué)管理問(wèn)題分析

（1）來(lái)華留學(xué)生本科生培養(yǎng)模式問(wèn)題分析

（2）來(lái)華留學(xué)生本科生教學(xué)方式問(wèn)題分析

（3）來(lái)華留學(xué)生本科生課程設(shè)置問(wèn)題分析

（4）來(lái)華留學(xué)生本科生教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控問(wèn)題

3、我國(guó)來(lái)華留學(xué)生本科生教學(xué)管理對(duì)策建議

（1）來(lái)華留學(xué)生本科生培養(yǎng)模式創(chuàng)新分析

（2）來(lái)華留學(xué)生本科生教學(xué)方式改變分析

（3）來(lái)華留學(xué)生本科生課程開(kāi)發(fā)建設(shè)分析

（4）來(lái)華留學(xué)生本科生教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)

第二節(jié) 留學(xué)生教育行業(yè)非學(xué)歷教育發(fā)展分析

一、留學(xué)生教育行業(yè)非學(xué)歷教育發(fā)展?fàn)顩r

1、留學(xué)生教育行業(yè)非學(xué)歷留學(xué)生規(guī)模情況

2、留學(xué)生教育行業(yè)非學(xué)歷留學(xué)生比重分析

二、來(lái)華留學(xué)生非學(xué)歷教育考核評(píng)估分析

1、來(lái)華留學(xué)生非學(xué)歷教育考核評(píng)估特點(diǎn)分析

2、來(lái)華留學(xué)生非學(xué)歷教育考核管理制度分析

3、來(lái)華留學(xué)生非學(xué)歷教育考核評(píng)估創(chuàng)新體系

4、來(lái)華留學(xué)生非學(xué)歷教育考評(píng)體系預(yù)計(jì)效果

三、來(lái)華留學(xué)生非學(xué)歷教育漢語(yǔ)課程分析

1、來(lái)華留學(xué)生非學(xué)歷教育開(kāi)班課程類(lèi)型分析

2、來(lái)華留學(xué)生非學(xué)歷教育漢語(yǔ)課程體系分析

3、來(lái)華留學(xué)生非學(xué)歷教育漢語(yǔ)課程總體設(shè)置

4、非學(xué)歷來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異性

5、非學(xué)歷來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)教育思考及建議

四、非學(xué)歷教育留學(xué)生教育管理問(wèn)題分析

1、教育差異帶來(lái)的學(xué)習(xí)問(wèn)題分析

2、信仰差異帶來(lái)的管理問(wèn)題分析

3、思維差異帶來(lái)的違紀(jì)問(wèn)題分析

4、語(yǔ)言差異帶來(lái)的融入問(wèn)題分析

5、地域差異帶來(lái)的心理問(wèn)題分析

五、非學(xué)歷教育留學(xué)生教育管理對(duì)策建議

1、強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范留學(xué)生管理工作

2、完善規(guī)章制度，促進(jìn)管理質(zhì)量提升

3、強(qiáng)化安全教育，提升留學(xué)生安全意識(shí)

4、尊重民族文化差異，維護(hù)校園安全穩(wěn)定

5、建立心理服務(wù)機(jī)構(gòu)，做好心理適應(yīng)工作

6、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高留管干部綜合素質(zhì)

7、抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保留學(xué)生安全穩(wěn)定

第四部分留學(xué)生教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局

第七章中國(guó)留學(xué)生教育行業(yè)區(qū)域市場(chǎng)分析

第一節(jié) 北京市留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

一、北京市留學(xué)生教育行業(yè)相關(guān)政策分析

二、北京市留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

三、北京市留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展對(duì)策建議

第二節(jié) 上海市留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

一、上海市留學(xué)生教育行業(yè)相關(guān)政策分析

二、上海市留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

三、上海市留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展對(duì)策建議

第三節(jié) 天津市留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

一、天津市留學(xué)生教育行業(yè)相關(guān)政策分析

二、天津市留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

三、天津市留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展對(duì)策建議

第四節(jié) 江蘇省留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

一、江蘇省留學(xué)生教育行業(yè)相關(guān)政策分析

二、江蘇省留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

三、江蘇省留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展對(duì)策建議

第五節(jié) 浙江省留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

第六節(jié) 廣東省留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

第七節(jié) 遼寧省留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

第八節(jié) 山東省留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

第九節(jié) 湖北省留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

第十節(jié) 黑龍江省留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析

第八章中國(guó)重點(diǎn)留學(xué)生教育機(jī)構(gòu)發(fā)展分析

第一節(jié) 北京語(yǔ)言大學(xué)

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校師資力量分析

三、學(xué)校教學(xué)設(shè)施分析

四、學(xué)校留學(xué)生教育規(guī)模簡(jiǎn)況

第二節(jié) 清華大學(xué)

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校師資力量分析

三、學(xué)校教學(xué)設(shè)施分析

四、學(xué)校留學(xué)生教育規(guī)模簡(jiǎn)況

第三節(jié) 北京大學(xué)

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校師資力量分析

三、學(xué)校教學(xué)設(shè)施分析

四、學(xué)校留學(xué)生教育規(guī)模簡(jiǎn)況

第四節(jié) 對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校師資力量分析

三、學(xué)校教學(xué)設(shè)施分析

四、學(xué)校留學(xué)生教育規(guī)模簡(jiǎn)況

第五節(jié) 復(fù)旦大學(xué)

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校師資力量分析

三、學(xué)校教學(xué)設(shè)施分析

四、學(xué)校留學(xué)生教育規(guī)模簡(jiǎn)況

第六節(jié) 同濟(jì)大學(xué)

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校師資力量分析

三、學(xué)校教學(xué)設(shè)施分析

四、學(xué)校留學(xué)生教育規(guī)模簡(jiǎn)況

第七節(jié) 浙江大學(xué)

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校師資力量分析

三、學(xué)校教學(xué)設(shè)施分析

四、學(xué)校留學(xué)生教育規(guī)模簡(jiǎn)況

第八節(jié) 北京師范大學(xué)

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校師資力量分析

三、學(xué)校教學(xué)設(shè)施分析

四、學(xué)校留學(xué)生教育規(guī)模簡(jiǎn)況

第九節(jié) 華中科技大學(xué)

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校師資力量分析

三、學(xué)校教學(xué)設(shè)施分析

四、學(xué)校留學(xué)生教育規(guī)模簡(jiǎn)況

第十節(jié) 中國(guó)人民大學(xué)

一、學(xué)校發(fā)展簡(jiǎn)況分析

二、學(xué)校師資力量分析

三、學(xué)校教學(xué)設(shè)施分析

四、學(xué)校留學(xué)生教育規(guī)模簡(jiǎn)況

第五部分留學(xué)生教育行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃

第九章中國(guó)留學(xué)生教育行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃

第一節(jié) 2022-2028年國(guó)際留學(xué)生教育發(fā)展趨勢(shì)分析

一、留學(xué)教育逐步產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)分析

二、留學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置多樣化趨勢(shì)分析

三、留學(xué)生來(lái)源地?cái)U(kuò)大化趨勢(shì)分析

四、留學(xué)生的留學(xué)目的地分散化趨勢(shì)

第二節(jié) 2022-2028年中國(guó)留學(xué)生教育發(fā)展趨勢(shì)分析

一、中國(guó)留學(xué)生教育發(fā)展機(jī)遇分析

二、中國(guó)留學(xué)生教育發(fā)展前景分析

三、中國(guó)留學(xué)生教育發(fā)展趨勢(shì)分析

第三節(jié) 2022-2028年留學(xué)生教育行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃

一、留學(xué)生教育行業(yè)投資環(huán)境分析

二、留學(xué)生教育行業(yè)投資機(jī)會(huì)分析

三、留學(xué)生教育行業(yè)投資戰(zhàn)略分析

第十章中國(guó)留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

第一節(jié) 留學(xué)生教育戰(zhàn)略概述

一、留學(xué)生教育戰(zhàn)略定位分析

二、留學(xué)生教育戰(zhàn)略意義分析

第二節(jié) 留學(xué)生教育SWOT分析

一、留學(xué)生教育行業(yè)優(yōu)勢(shì)分析

二、留學(xué)生教育行業(yè)劣勢(shì)分析

三、留學(xué)生教育行業(yè)機(jī)遇分析

四、留學(xué)生教育行業(yè)威脅分析

第三節(jié) 留學(xué)生教育戰(zhàn)略選擇分析

一、留學(xué)生教育發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)思想

二、留學(xué)生教育戰(zhàn)略選擇相關(guān)問(wèn)題

三、留學(xué)生教育發(fā)展戰(zhàn)略選擇分析

第四節(jié) 留學(xué)生教育發(fā)展重點(diǎn)戰(zhàn)略

一、留學(xué)生教育學(xué)科戰(zhàn)略分析

二、留學(xué)生教育品牌戰(zhàn)略分析

三、留學(xué)生教育市場(chǎng)戰(zhàn)略分析

四、留學(xué)生教育戰(zhàn)略保障措施

第五節(jié) 留學(xué)生教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析

一、留學(xué)生教育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析

1、優(yōu)良的來(lái)華留學(xué)環(huán)境

2、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

3、高等教育的相對(duì)優(yōu)勢(shì)

4、留學(xué)生教育語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)

5、留學(xué)生教育地緣優(yōu)勢(shì)

二、留學(xué)生教育競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)分析

1、供給條件不充分

2、市場(chǎng)需求力有限

3、支持產(chǎn)業(yè)不健全

4、高等教育結(jié)構(gòu)不合理

5、政府貿(mào)易職能的缺失

6、來(lái)華留學(xué)市場(chǎng)挑戰(zhàn)嚴(yán)峻

三、留學(xué)生教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略分析

1、優(yōu)化來(lái)華留學(xué)生教育的生產(chǎn)要素

2、拉動(dòng)來(lái)華留學(xué)生教育的市場(chǎng)需求

3、創(chuàng)建留學(xué)生教育的支持行業(yè)分析

4、提升高校對(duì)外國(guó)學(xué)生吸引力分析

5、強(qiáng)化政府教育服務(wù)貿(mào)易職能分析

6、把握留學(xué)生國(guó)際化發(fā)展機(jī)遇分析

第六節(jié) 留學(xué)生教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略分析

一、留學(xué)生教育可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題分析

1、招生數(shù)量與規(guī)模方面問(wèn)題

2、學(xué)歷層次方面的問(wèn)題分析

3、留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金方面的問(wèn)題

4、人才培養(yǎng)方面的問(wèn)題分析

二、留學(xué)生教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略分析

1、擴(kuò)展來(lái)華留學(xué)生教育規(guī)模

2、提高來(lái)華留學(xué)生層次分析

3、拓展留學(xué)生教育市場(chǎng)分析

4、提高留學(xué)生教育管理水平(ZY TL)

部分圖表目錄：

圖表：來(lái)華留學(xué)生構(gòu)成特點(diǎn)

圖表：留學(xué)生教育政策匯總

圖表：2017-2021年中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值及增長(zhǎng)

圖表：留學(xué)生教育行業(yè)發(fā)展歷程分析

圖表：2017-2021年來(lái)華留學(xué)人數(shù)

圖表：2017-2021年來(lái)華留學(xué)TOP10國(guó)家

圖表：2017-2021年來(lái)華留學(xué)生人數(shù)增速趨勢(shì)

圖表：2017-2021年招收來(lái)華留學(xué)生高校數(shù)量

圖表：中國(guó)普通高等院校與招收留學(xué)生高校比例

圖表：2017-2021年美洲來(lái)華留學(xué)生人數(shù)

圖表：2017-2021年美國(guó)來(lái)華留學(xué)生人數(shù)

圖表：2017-2021年大洋洲來(lái)華留學(xué)生人數(shù)

圖表：2017-2021年歐洲來(lái)華留學(xué)人數(shù)

圖表：2017-2021年俄羅斯來(lái)華留學(xué)生人數(shù)

圖表：2017-2021年非洲來(lái)華留學(xué)生人數(shù)

圖表：2017-2021年亞洲來(lái)華留學(xué)生人數(shù)

圖表：2017-2021年韓國(guó)來(lái)華留學(xué)生人數(shù)

圖表：2017-2021年日本來(lái)華留學(xué)生人數(shù)

圖表：來(lái)華留學(xué)自費(fèi)生人數(shù)占比趨勢(shì)

圖表：來(lái)華留學(xué)自費(fèi)生人數(shù)增速趨勢(shì)

圖表：來(lái)華留學(xué)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金歷年資助數(shù)量

圖表：來(lái)華留學(xué)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金資助人數(shù)增幅趨勢(shì)圖

圖表：來(lái)華留學(xué)學(xué)歷生人數(shù)比例

圖表：來(lái)華留學(xué)生中本科，碩士，博士比例

圖表：來(lái)華留學(xué)本科生人數(shù)及增幅趨勢(shì)圖

圖表：來(lái)華留學(xué)碩士生人數(shù)及增幅趨勢(shì)圖

圖表：來(lái)華留學(xué)博士生人數(shù)及增幅趨勢(shì)圖

圖表：來(lái)華留學(xué)非學(xué)歷生人數(shù)及增長(zhǎng)趨勢(shì)

圖表：來(lái)華留學(xué)生數(shù)量TOP10省市

圖表：歐美發(fā)達(dá)國(guó)家留學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)比例

圖表：韓國(guó)來(lái)華學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)比例

圖表：日本來(lái)華學(xué)生申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)比例

圖表：非日韓亞洲國(guó)家來(lái)華學(xué)生求學(xué)訴求比例

圖表：非日韓亞洲國(guó)家來(lái)華學(xué)生青睞專(zhuān)業(yè)排名

圖表：非洲來(lái)華學(xué)生攻讀學(xué)歷，非學(xué)歷比例

圖表：非洲來(lái)華學(xué)生攻讀專(zhuān)業(yè)比例

圖表：自費(fèi)生申請(qǐng)英文授課課程比例

圖表：發(fā)達(dá)國(guó)家用戶(hù)申請(qǐng)英文授課學(xué)歷課程比例

圖表：發(fā)展中國(guó)家用戶(hù)申請(qǐng)英文授課學(xué)歷課程比例

圖表：全球語(yǔ)言學(xué)習(xí)難度排行榜

圖表：開(kāi)設(shè)英文授課課程的學(xué)校比例

圖表：發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家對(duì)短期學(xué)分互認(rèn)課程認(rèn)同度

更多圖表見(jiàn)正文……