2022-2028年上海市網(wǎng)絡教育行業(yè)市場調(diào)查研究及發(fā)展前景規(guī)劃報告

第一章 網(wǎng)絡教育定義及其相關要素

1.1 網(wǎng)絡教育定義及其特征

1.1.1 網(wǎng)絡教育定義

1.1.2 網(wǎng)絡教育的定位

1.1.3 網(wǎng)絡教育的特點

1.2 網(wǎng)絡教育的模式

1.2.1 網(wǎng)絡教育的主要模式

1.2.2 遠程教育的教學模式

1.2.3 遠程教育的運營模式

1.3 網(wǎng)絡教育經(jīng)濟性和教育性

1.3.1 網(wǎng)絡教育的經(jīng)濟意義

1.3.2 網(wǎng)絡教育的教育性

第二章 上海市網(wǎng)絡教育發(fā)展環(huán)境分析

2.1 上海市宏觀經(jīng)濟環(huán)境

2.1.1 宏觀經(jīng)濟概況

2.1.2 對外經(jīng)濟分析

2.1.3 工業(yè)運行情況

2.1.4 固定資產(chǎn)投資

2.2 上海市社會環(huán)境分析

2.2.1 教育消費支出占比上升

2.2.2 我國信息化水平提高

2.2.3 信息化促進網(wǎng)絡教育興起

2.2.4 我國教育滿意度調(diào)查情況

2.2.5 云計算推動遠程教育發(fā)展

2.2.6 大數(shù)據(jù)對網(wǎng)絡教育的影響

2.3 上海市政策法規(guī)環(huán)境

2.3.1 信息化政策助力網(wǎng)絡教育

2.3.2 民間資金進入教育領域

2.3.3 網(wǎng)絡教育標準化狀況

2.3.4 政府對網(wǎng)絡教育的態(tài)度

2.3.5 網(wǎng)絡教育市場準入狀況

第三章 世界網(wǎng)絡教育行業(yè)發(fā)展狀況分析

3.1 世界網(wǎng)絡教育分析

3.1.1 國外E-Learning行業(yè)狀況

3.1.2 世界網(wǎng)絡教育體系特點分析

3.1.3 國際遠程教育發(fā)展特征分析

3.1.4 國外網(wǎng)絡教育評價標準與趨勢

3.2 歐洲

3.2.1 歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展

3.2.2 歐洲網(wǎng)絡教育市場重點企業(yè)分析

3.2.3 德國大多數(shù)ICT企業(yè)推行E-learning

3.2.4 英國教育信息化建設狀況分析

第四章 上海市網(wǎng)絡教育行業(yè)發(fā)展分析

4.1 上海市遠程教育網(wǎng)絡化發(fā)展

4.1.1 中國遠程教育發(fā)展歷史回顧

4.1.2 中國遠程教育市場發(fā)展特點分析

4.1.3 中國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略分析

4.1.4 中國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展的戰(zhàn)略措施

4.1.5 中國現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展趨勢分析

4.2 中國網(wǎng)絡教育行業(yè)發(fā)展狀況

4.2.1 中國網(wǎng)絡教育體系的特點

4.2.2 中國網(wǎng)絡教育發(fā)展狀況分析

4.2.3 網(wǎng)絡教育行業(yè)價值鏈分析

4.2.4 中國網(wǎng)絡教育行業(yè)發(fā)展焦點

4.3 網(wǎng)絡教育行業(yè)盈利模式分析

4.3.1 廣告盈利模式

4.3.2 網(wǎng)絡目錄模式

4.3.3 數(shù)字內(nèi)容模式

4.3.4 交易費用模式

4.3.5 移動增值模式

4.3.6 服務費用模式

4.3.7 咨詢服務模式

4.4 中國網(wǎng)絡課程類教育資源開發(fā)分析

4.4.1 中國網(wǎng)絡課程及相關網(wǎng)絡教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀

4.4.2 網(wǎng)游與教育的結合是網(wǎng)絡教育資源開發(fā)方向

4.5 網(wǎng)絡教育與教育業(yè)

4.5.1 網(wǎng)絡教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn)

4.5.2 網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存

4.5.3 網(wǎng)絡教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析

4.5.4 網(wǎng)絡教育將改變傳統(tǒng)的學習模式

第五章 上海市網(wǎng)絡教育市場分析

5.1 上海市網(wǎng)絡教育市場總體發(fā)展分析

5.1.1 上海市網(wǎng)絡教育市場特點及優(yōu)缺點分析

5.1.2 上海市網(wǎng)絡教育新興商業(yè)模式分析

5.1.3 上海市網(wǎng)絡教育細分市場發(fā)展提速

5.1.4 上海市網(wǎng)絡遠程教育發(fā)展的關鍵時期

5.2 上海市網(wǎng)絡教育市場規(guī)模及格局分析

5.2.1 上海市網(wǎng)絡教育市場規(guī)模

5.2.2 網(wǎng)絡教育市場格局分析

5.2.3 網(wǎng)絡教育企業(yè)運營規(guī)模

5.2.4 網(wǎng)絡教育市場競爭主體

5.3 企業(yè)加快網(wǎng)絡教育市場布局

5.4 上海市網(wǎng)絡在線職業(yè)教育市場分析

5.4.1 在線職業(yè)教育市場規(guī)模

5.4.2 在線職業(yè)教育APP下載量

5.4.3 在線職業(yè)教育熱門領域

5.4.4 在線職業(yè)教育發(fā)展趨勢良好

5.5 上海市網(wǎng)絡教育市場消費者分析

5.5.1 我國網(wǎng)民規(guī)模逐步擴大

5.5.2 中國在線教育用戶規(guī)模狀況

5.5.3 在線教育用戶消費能力分析

5.5.4 在線教育用戶課程選擇情況

5.5.5 網(wǎng)絡教育更受男性用戶青睞

5.5.6 消費者對網(wǎng)絡教育的考慮因素

5.5.7 網(wǎng)絡教育參加者對市場不滿的主要原因

第六章 上海市高等網(wǎng)絡教育發(fā)展綜述

6.1 高等網(wǎng)絡教育發(fā)展概述

6.1.1 網(wǎng)絡高等教育的優(yōu)勢

6.1.2 發(fā)展高等網(wǎng)絡教育的現(xiàn)實意義

6.1.3 網(wǎng)絡高等教育致力于資源公平化

6.2 國外高等網(wǎng)絡教育發(fā)展及啟示分析

6.2.1 世界遠程高等教育概況

6.2.2 美國遠程高等教育發(fā)展態(tài)勢

6.2.3 國外高校網(wǎng)上教學案例解析

6.3 上海市高等網(wǎng)絡教育市場發(fā)展狀況

6.3.1 發(fā)展現(xiàn)狀

6.3.2 發(fā)展特點

6.3.3 存在問題

6.3.4 發(fā)展趨勢

6.4 上海市普通高等院校網(wǎng)絡教育分析

6.4.1 發(fā)展規(guī)模

6.4.2 實施現(xiàn)狀

6.4.3 主要經(jīng)驗

6.4.4 發(fā)展趨勢

6.5 上海市高等職業(yè)院校網(wǎng)絡教育分析

6.5.1 市場應用分析

6.5.2 發(fā)展必然性

6.5.3 環(huán)境模式分析

第七章 上海市網(wǎng)絡教育的前景和趨勢分析

7.1 上海市網(wǎng)絡教育發(fā)展前景

7.1.1 上海市網(wǎng)絡教育前景看好

7.1.2 網(wǎng)絡教育市場發(fā)展前景展望

7.1.3 我國網(wǎng)絡教育發(fā)展戰(zhàn)略目標

7.2 上海市網(wǎng)絡教育發(fā)展趨勢

7.2.1 現(xiàn)代遠程教育發(fā)展趨勢分析

7.2.2 網(wǎng)絡高等教育國際化發(fā)展趨勢

7.2.3 網(wǎng)絡教育技術應用趨勢分析

7.2.4 網(wǎng)絡教育模式的發(fā)展趨勢

7.2.5 模式創(chuàng)新是網(wǎng)絡教育發(fā)展方向

7.3 上海市網(wǎng)絡教育行業(yè)預測分析

7.3.1 上海市網(wǎng)絡教育行業(yè)發(fā)展因素分析

7.3.2 上海市網(wǎng)絡教育行業(yè)市場規(guī)模預測

第八章 上海市其他網(wǎng)絡教育發(fā)展分析

8.1 企業(yè)E-Learning網(wǎng)絡教育

8.1.1 行業(yè)發(fā)展和應用

8.1.2 行業(yè)發(fā)展特點

8.1.3 市場規(guī)模分析

8.1.4 行業(yè)用戶規(guī)模

8.2 職業(yè)與認證培訓網(wǎng)絡教育

8.2.1 行業(yè)發(fā)展特點

8.2.2 政策大力扶持

8.2.3 市場規(guī)模

8.2.4 用戶規(guī)模

8.2.5 行業(yè)發(fā)展前景

第九章 中國主要開展網(wǎng)絡教育的高校及企業(yè)運營分析

9.1 奮達網(wǎng)絡教育

9.2 上海海卓培訓學校有限公司

9.3 上海學石教育科技有限公司

9.4 上?？v碩教育科技有限公司

9.5 華莧教育網(wǎng)絡科技有限公司

第十章 上海市教育發(fā)展分析

10.1 中國教育發(fā)展概況

10.3 中國教育信息化

10.3.1 教育信息化全面解析

10.3.2 教育信息化發(fā)展狀況分析

10.3.3 各地加快教育信息化布局

10.3.4 教育信息化存在的問題及建議

10.3.5 教育信息化應重視教育設備的完善

10.3.6 我國教育信息化的發(fā)展方向

10.4 民辦教育

10.4.1 中國民辦教育的發(fā)展與社會環(huán)境關系解析

10.4.2 中國民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征

10.4.3 中國民辦教育發(fā)展相關政策

10.4.4 中國民辦教育機構數(shù)量統(tǒng)計

10.4.5 民辦教育發(fā)展進一步加快

10.4.6 民辦教育發(fā)展存在地區(qū)差異

10.4.7 民辦教育發(fā)展的問題對策解析

10.4.8 中國民辦教育事業(yè)的發(fā)展策略

第十一章 上海市網(wǎng)絡教育發(fā)展存在的問題及建議

11.1 網(wǎng)絡教育發(fā)展存在的問題

11.2 網(wǎng)絡教育發(fā)展的對策

11.3 網(wǎng)絡教育從“信息傳遞”走向“知識建構”探討

11.3.1 對“信息傳遞”式網(wǎng)絡教育的反思

11.3.2 實施“知識建構”的網(wǎng)絡教育策略

11.3.3 構建積極互動的網(wǎng)絡學習共同體

11.4 網(wǎng)絡教育學院的辦學定位存在的問題及對策

11.4.1 網(wǎng)絡教育學院在辦學過程中出現(xiàn)的問題

11.4.2 網(wǎng)絡教育學院辦學定位的意義

11.4.3 網(wǎng)絡教育學院辦學定位應著重提高教育質量

11.4.4 網(wǎng)絡教育學院辦學定位的終極取向

11.5 網(wǎng)絡教育的創(chuàng)新教育功能及其對策

11.5.1 創(chuàng)新教育的任務和目標

11.5.2 網(wǎng)絡教育具有獨特有效的創(chuàng)新教育功能

11.5.3 強化網(wǎng)絡教育的創(chuàng)新教育功能的若干對策

第十二章 上海市網(wǎng)絡教育投資分析

12.1 上海市網(wǎng)絡教育投資機會

12.2 上海市網(wǎng)絡教育投資狀況分析

12.3 上海市遠程教育的投資

12.3.1 遠程教育的產(chǎn)業(yè)價值鏈分析

12.3.2 遠程教育產(chǎn)業(yè)運營成本和收益

12.3.3 產(chǎn)業(yè)投資領域的熱門（ZY ZS）