送禮成風(fēng)讓教師節(jié)慢慢“變質(zhì)”？教師節(jié)應(yīng)該回歸“低碳”與“純凈” 【圖】

    2018年9月10日迎來了中國的第34個教師節(jié)。以前自己讀書時，感恩老師，會花心思給老師做一份手工賀卡送給老師聊表心意。老師們也歡心，看著自己的學(xué)生懂得感恩，辛苦也值得。

    如今，抓住了客戶心理的各大商家也是絞盡腦汁，使出各種營銷手段。望子成龍的家長們則希望老師們更加”關(guān)照“自己的孩子。于是，開始琢磨要給老師們送什么禮物，才能表達自己的心意。

    時代變了，原本“禮輕情義重”的一張賀卡似乎已不足以表達對教師的敬重。國內(nèi)某大型超市推出“貼心”的教師節(jié)購物卡，面值從200元到1000元不等。這種赤裸裸的“表達”讓眾人大為震驚。隨后，超市表示道歉并撤下購物卡。

    而，這類購物卡并沒有銷聲匿跡，而是“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”電商網(wǎng)站。只要在搜索引擎輸入“教師節(jié)禮品卡”幾個字，幾乎各類電子商務(wù)網(wǎng)站都有“感恩教師節(jié)，選禮品卡！”的廣告。登錄到某東商城網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，熱門搜索排名第一位的是“禮品卡”，包括現(xiàn)代慶典卡、致敬卡等多種實體和電子卡。

    其中，教師節(jié)版禮品卡格外引人注目，一共有4種，面值從200元、500元、800元到1000元不等。這些禮品卡都按照原面值銷售，輸入禮品卡上密碼充值到電商網(wǎng)站賬戶后，就可以在網(wǎng)站上購買任何商品。

    隨著生活水平的逐漸提高，中國禮品行業(yè)市場也呈現(xiàn)增長趨勢。此外，配額限制的逐步取消為中國工藝禮品沖擊國際禮品市場提供了更好的環(huán)境。2016年，我國禮品行業(yè)需求規(guī)模超過1萬億元2017年，禮品行業(yè)需求規(guī)模達到了11322億元。

2010-2017年中國禮品行業(yè)需求規(guī)模

 資料來源：智研咨詢整理

    但在很多國家,教師節(jié)送禮尤其是送貴重之禮一直被老師所排斥,甚至有可能被解雇.

    比如,在美國的教師節(jié),老師收到學(xué)生的一個小禮物就非常感動,尤其是學(xué)生自己制作的禮物.在美國老師心里,花錢的禮物遠不如自制的禮物好.所以美國孩子送給老師的禮物,經(jīng)常是一張自制的賀卡、一張寫有感謝話語的照片.老師會將學(xué)生贈送的照片、賀卡貼滿自己的辦公室.因為按美國學(xué)校的規(guī)章制度,老師不能接受家長或者學(xué)生請客吃飯,一旦被抓到,很可能就被校方辭退.在美國人看來,吃了家長的飯,很可能影響老師對孩子的判斷,可能出現(xiàn)偏袒現(xiàn)象.而在國內(nèi),家長請老師吃飯是經(jīng)常的事情.

    還有在韓國,假如教師收紅包,不但會面臨被解雇的風(fēng)險,失去每月幾百萬韓元的收入,還會影響到自己的退休金.所以,這幾年的教師節(jié),很多教師為此主動閉門謝客,不敢收取紅包.

    丹麥，圣誕節(jié)或教師過生日，可接受學(xué)生5美元以下的小禮品，但嚴禁向?qū)W生索要或有任何形式的暗示行為，同時規(guī)定教師要在適當時機以等額禮品回贈學(xué)生。在韓國，教師節(jié)時可酌情收受學(xué)生贈送的手絹、襪子等小禮物。博茨瓦納教育部門規(guī)定，教師因調(diào)離工作和學(xué)生分別時，可接受學(xué)生贈送的咖啡糕等小食品，但須和學(xué)生一起分享，吃不完的允許老師帶走。

    這些規(guī)定極具人情味，既照顧到師生間的禮尚往來和情感表達，又對教師的收禮做了嚴格限制。

    古今中外，除了一些像“文革”這樣的荒唐歲月，教師的地位一向很高，中國傳統(tǒng)有“天地君親師”一說，教師地位排序只在天地君親之后，其地位尊崇，可想而知。地位之尊崇，緣由期望之殷切。

    在中國人的觀念中，教師學(xué)問固然應(yīng)當足以傳道授業(yè)，道德亦應(yīng)為社會之表率。而既然以道德表率來要求教師，就不免以高于常人的道德標準來要求教師。正是因為如此，教師節(jié)要不要給教師送禮，這么一個簡單的問題，才變得這么復(fù)雜。

    這種復(fù)雜，自然源于大眾對師德的復(fù)雜態(tài)度，或者是過高的道德要求，或者是徹底的道德悲觀——正因為此，家長們都陷入一種困境：假如我不送禮，教師會不會給我孩子穿小鞋?所以，才會有種種怪象——一邊互相攀比送禮，一邊大罵教師收禮。

    縱觀過去的許多教師節(jié)，我們會發(fā)現(xiàn)許多"懷好心，卻做了壞事"的問題。美好的感恩初衷，卻演繹出許多送禮的歪風(fēng)邪氣，讓教師節(jié)慢慢的"變質(zhì)"，也引發(fā)了公眾憂慮，也出現(xiàn)了許多社會負面效應(yīng)。也就很容易出現(xiàn)，過分的注重形式和表面，而內(nèi)心對老師的尊重、感恩和敬意卻有被形式所代替的危險！

    我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的問題；送禮本應(yīng)該是你情我愿，禮尚往來的事。然如今很多的教師節(jié)送禮，卻不盡然，學(xué)生家長很多時候是出于周圍環(huán)境使然，很多家長都會有這樣一種心理："別的孩子家都送禮，如果自己不送，擔心孩子在學(xué)校和老師那里遭到冷眼。如果其他的學(xué)生家長不送禮，那自己送點，老師對孩子的影像就會好很多"。又從老師的角度來講，很多老師對此似乎也確實是"啞巴吃黃連--有苦說不出"，最后也只能卻之不恭，收之難堪。

    師，是人類文化得以傳承、發(fā)展、進步的絕對功臣。他們所做出的巨大貢獻，是無法用簡單的言語，和送點禮物就能夠"說得清楚，道得明的"！因為我們都很清楚，任何禮物與老師對我們的再造之恩，都顯得是那么的微不足道的！是否要給老師送禮？又要送什么樣的禮物？是心意？是鮮花？還是各種古怪而又貴重的東西？不論送與不送，送什么樣的禮物，有時候，即便是以合法、合情、合理的送禮方式，都會讓我們陷入尷尬的境地。

    其實，要表達對教師群體的尊重與敬意，要感恩也不一定非得送禮物，不是說老師們不需要，其實他們也很需要，雖然這樣的做法能夠給老師們帶來一寫現(xiàn)實的實惠，但對于老師個人來說，更多的是希望自己的工作，所做出的努力和汗水，能夠贏得大家的尊重和認可。"最美女教師"張麗莉，為救學(xué)生導(dǎo)致最后的雙腿高位截肢；用生命守護659張高考準考證的周玉蘭，只為不讓學(xué)生的高考受到任何影響；默默守候三尺講臺的鄉(xiāng)村教師李桂林、陸建芬，他扎根大山深處20余載，只為希望能在大山里澆灌出新希望的執(zhí)著堅守，當然還有很多很多；老師們想要的其實很簡單，但在物質(zhì)和金錢充刺著人們眼球的今天，人們很容易的認為，對老師的"愛"只能通過物質(zhì)來表達。卻忽略了，雖然他們很艱苦，可他們愛的那顆心永遠笑著！教師節(jié)送禮并不明智，老師們生活工作的艱難，并不是能靠一年一度教師節(jié)的禮物渡過，根據(jù)實際情況，進一步合理的提高老師們的待遇，才是長久之策。

    《師說》中："師者，所以傳道授業(yè)解惑也。"更是給出了師的清楚定位。在漫長而又燦爛的五千年中華歷史中，師，一直受很多人尊敬，備受愛戴。就在這教師節(jié)之季，不要讓形形色色的禮品顛倒了謝師的本意，否則不僅無益于營造尊師重教的氛圍，還會破壞教師節(jié)應(yīng)有的純潔。值得欣慰的是，很多地方已開始倡導(dǎo)“低碳教師節(jié)”，謝師方式日漸回歸簡單和理性。希望這種風(fēng)清氣正的低碳形式，能成為慶祝教師節(jié)的主流。

    我們可以不給老師們戴上神圣卻虛無縹緲的光環(huán)（如"春蠶"、"紅燭"、等等），但希望我們都能和老師們一起自然的笑一個！笑一個吧！只是簡單的、單純的為廣大教師張開最真誠的笑臉！讓我們一起笑到最后，笑到明天！一直笑到很久很久以后的那一個教師節(jié)！

    最后祝福所有的老師們節(jié)日快樂。