“非剛需”的素質教育，能否撐起在線教育的一片天？[圖]

    7月28日，“雙減”政策官宣過后4天，教育部進一步明確了學科類與非學科類的范圍和管理。

    如果說“雙減”政策是對整個教培行業(yè)的重磅一擊，這次進一步明確校外培訓學科類和非學科類范圍，則是對教培機構轉型及后續(xù)經(jīng)營調(diào)整方向有了更清晰的指向。體育、藝術以及綜合實踐活動等類型的培訓，與語數(shù)外等培訓，區(qū)分管理。

    政策的指向，讓少兒編程、圍棋、科學、美術、語言等素質教育，瞬時成了香餑餑，新東方、好未來、網(wǎng)易有道等教培巨頭，紛紛推出相關產(chǎn)品，好不熱鬧。

    首先需要注意的是，素質教育與學科教育有著本質的區(qū)別。

    從教學目標上看，學科教育的目的在于“提分”，不論是哪門學科，家長都是抱著提升分數(shù)的需求購買課程，素質教育則在于培養(yǎng)一技之長。

    根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2021年中國素質教育行業(yè)市場規(guī)模為5050.0億元。到2023年，這一數(shù)字或達到7151.5億元。這一“素質教育”規(guī)模中，包含了藝術教育、語言能力、STEAM教育、數(shù)學思維、科學教育以及體育、戶外等等。

2017-2023年中國素質教育行業(yè)市場規(guī)模及增速

資料來源：艾瑞、智研咨詢整理

    此外，學齡前兒童被嚴格限制參加培訓，也意味著素質教育市場的規(guī)模會進一步被壓縮。

    事實上，素質教育作為多年“非剛需”市場，看似沒有K12學科類培訓機構競爭激烈，實則不然。

    有關素質教育的市場，也曾是被“自動忽略”的市場。監(jiān)管之前，學而思、網(wǎng)易有道等巨頭，曾早已進入，但在更賺錢的學科教育面前，并不顯眼。

    當然，從目前的業(yè)務進度來看，一眾K12機構只是剛剛調(diào)轉了船頭，還未正式駛入航道。顛覆性的變局是否會發(fā)生，還猶未可知。不過，于他們而言，或許更需要向外界展示的，是素質教育的故事觸碰到天花板后，接下來又該如何走？