2021年中國特殊教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析：招生人數(shù)達14.91萬人[圖]

一、概述

特殊教育主要是面向視力、聽力、言語、肢體、智力、精神、多重殘疾以及其他有特殊需要的兒童青少年提供的教育，各國實施這類教育的機構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級。

特殊教育主要機構(gòu)

資料來源：智研咨詢整理

二、發(fā)展現(xiàn)狀

特殊教育是教育事業(yè)的重要組成部分，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，是衡量社會文明進步的重要標志，截止2021年末中國共有2288所特殊教育學(xué)校，較2020年增加了44所，同比增長1.96%。

2014-2021年中國特殊教育學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計

資料來源：教育部、智研咨詢整理

相關(guān)報告：智研咨詢發(fā)布的《2022-2028年中國特殊教育行業(yè)市場運行格局及投資前景分析報告》

其中，2020年中國培智學(xué)校共計568所，占全國特殊教育學(xué)?？倲?shù)的25.31%；聾人學(xué)校共計389所，占全國特殊教育學(xué)?？倲?shù)的17.34%；盲人學(xué)校共計26所，占全國特殊教育學(xué)?？倲?shù)的1.16%。

2020年中國各類特殊教育學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計（所）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

分區(qū)域來看，2020年中國城區(qū)共有特殊教育學(xué)校1115所，占全國特殊教育學(xué)?？倲?shù)的49.69%，占比最大；鎮(zhèn)區(qū)共有特殊教育學(xué)校952所，占全國特殊教育學(xué)?？倲?shù)的42.42%；鄉(xiāng)村共有特殊教育學(xué)校177所，占全國特殊教育學(xué)?？倲?shù)的7.89%。

2020年中國各地區(qū)特殊教育學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計（所）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

分省市來看，2020年河北共有特殊教育學(xué)校163所，占全國特殊教育學(xué)?？倲?shù)的7.26%，全國排名第一；山東共有特殊教育學(xué)校152所，占全國特殊教育學(xué)校總數(shù)的6.77%，全國排名第二；河南共有特殊教育學(xué)校149所，占全國特殊教育學(xué)?？倲?shù)的6.64%，全國排名第三。

2020年中國各省市特殊教育學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計（所）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

隨著學(xué)校數(shù)量的增加，招生人數(shù)也隨時增長，2021年中國特殊教育學(xué)校招生人數(shù)達14.91萬人，較2020年增加了0.01萬人，同比增長0.07%。

2014-2021年中國特殊教育學(xué)校招生人數(shù)統(tǒng)計

資料來源：教育部、智研咨詢整理

其中，2020年中國培智學(xué)校招生人數(shù)共計0.97萬人，占全國殊教育學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的19.99%；聾人學(xué)校招生人數(shù)共計0.87萬人，占全國殊教育學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的17.90%；盲人學(xué)校招生人數(shù)共計0.07萬人，占全國殊教育學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的1.44%。

2020年中國各類特殊教育學(xué)校招生人數(shù)統(tǒng)計（萬人）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

分區(qū)域來看，2020年中國城區(qū)特殊教育學(xué)校招生人數(shù)為2.83萬人，占全國殊教育學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的58.20%，占比最大；鎮(zhèn)區(qū)特殊教育學(xué)校招生人數(shù)為1.71萬人，占全國殊教育學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的35.11%；鄉(xiāng)村特殊教育學(xué)校招生人數(shù)為0.32萬人，占全國殊教育學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的6.69%。

2020年中國各地區(qū)特殊教育學(xué)校招生人數(shù)統(tǒng)計（萬人）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

分省市來看，2020年廣東特殊教育學(xué)校招生人數(shù)為12550人，占全國殊教育學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的8.42%，全國排名第一；四川特殊教育學(xué)校招生人數(shù)為11867人，占全國殊教育學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的7.96%，全國排名第二；河南特殊教育學(xué)校招生人數(shù)為10078人，占全國殊教育學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的6.76%，全國排名第三。

2020年中國各省市特殊教育學(xué)校招生人數(shù)統(tǒng)計（人）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

隨著招生人數(shù)的增加，在校生人數(shù)也隨之增長，2021年中國特殊教育學(xué)校在校生人數(shù)達91.98萬人，較2020年增加了3.90萬人，同比增長4.43%。

2014-2021年中國特殊教育學(xué)校在校生人數(shù)統(tǒng)計

資料來源：教育部、智研咨詢整理

其中，2020年中國小學(xué)階段特殊教育學(xué)校在校生人數(shù)為60.40萬人，較2019年增加了4.80萬人；初中階段特殊教育學(xué)校在校生人數(shù)為26.00萬人，較2019年增加了3.70萬人；高中階段特殊教育學(xué)校在校生人數(shù)為1.17萬人，較2019年增加了0.09萬人。

2014-2020年中國特殊教育學(xué)校各階段在校生人數(shù)統(tǒng)計（萬人）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

隨著我國特殊教育的高速發(fā)展，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才,提高了全民族素質(zhì),推進了科技創(chuàng)新、文化繁榮,為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民生改善做出了重要貢獻，2020年中國特殊教育畢業(yè)生人數(shù)達12.14萬人，較2019年增加了2.38萬人，同比增長24.41%。

2014-2020年中國特殊教育畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計

資料來源：教育部、智研咨詢整理

其中，2020年中國培智學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為0.79萬人，占全國特殊教育學(xué)校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的19.56%；聾人學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為0.77萬人，占全國特殊教育學(xué)校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的19.19%；盲人學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為0.07萬人，占全國特殊教育學(xué)校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的1.81%。

2020年中國各類特殊教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計（萬人）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

分地區(qū)來看，2020年中國城區(qū)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為2.37萬人，占全國特殊教育學(xué)校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的58.98%，占比最大；鎮(zhèn)區(qū)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為1.41萬人，占全國特殊教育學(xué)校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的35.23%；鄉(xiāng)村特殊教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為0.23萬人，占全國特殊教育學(xué)校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的5.78%。

2020年中國各地區(qū)特殊教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計（萬人）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

分省市來看，2020年四川特殊教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為13123人，占全國特殊教育學(xué)校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的10.81%，全國排名第一；云南特殊教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為8759人，占全國特殊教育學(xué)校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的7.21%，全國排名第二；江西特殊教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為7825人，占全國特殊教育學(xué)校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的6.45%，全國排名第三。

2020年中國各省市特殊教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計（人）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

在教師隊伍建設(shè)方面取得突出成就，2021年中國特殊教育學(xué)校專任教師人數(shù)達6.94萬人，較2020年增加了0.32萬人，同比增長4.83%。

2014-2021年中國特殊教育學(xué)校專任教師人數(shù)統(tǒng)計

資料來源：教育部、智研咨詢整理

三、未來發(fā)展趨勢

特殊教育事業(yè)的發(fā)展離不開黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo),必須堅持馬克思主義指導(dǎo),堅持社會主義辦學(xué)方向﹐服從和服務(wù)于黨和國家大局，在新時代中國特色社會主義的背景下﹐黨和人民對中國特殊教育發(fā)展提出了新期待和新要求。新時代中國特殊教育的發(fā)展需要從五千年的優(yōu)秀中華文化中汲取養(yǎng)分，踐行先賢“有教無類’“因材施教”的教育理念;從新中國70年的奮斗歷程中獲得力量,協(xié)作推進融合教育，加強國際交流合作﹐提升師資隊伍的特殊教育素養(yǎng),不斷提高特殊教育質(zhì)量。

中國特殊教育未來發(fā)展趨勢

資料來源：智研咨詢整理

以上數(shù)據(jù)及信息可參考智研咨詢（yhcgw.cn）發(fā)布的《2022-2028年中國特殊教育行業(yè)供需態(tài)勢分析及市場運行潛力報告》。智研咨詢是中國領(lǐng)先產(chǎn)業(yè)咨詢機構(gòu)，提供深度產(chǎn)業(yè)研究報告、商業(yè)計劃書、可行性研究報告及定制服務(wù)等一站式產(chǎn)業(yè)咨詢服務(wù)。您可以關(guān)注【智研咨詢】公眾號，每天及時掌握更多行業(yè)動態(tài)。