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智研咨詢組織編撰的《2025-2031年中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)市場全景評估及投資前景規(guī)劃報告》（以下簡稱“《報告》”）是中國EMBA教育培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)市場研究報告，是EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展忠實的記錄者和見證者。旨在為中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)學(xué)校、企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、業(yè)界專家了解和掌握中國EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展脈絡(luò)提供全面參考。
《報告》自2018年開始出版，每年一版，目前已連續(xù)7年。智研咨詢研究團(tuán)隊持續(xù)跟進(jìn)EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展歷程，總結(jié)現(xiàn)狀、深化研究、探索規(guī)律，《報告》總計8章，首先介紹了EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展背景綜述，接著分析了國內(nèi)外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與運營模式，然后介紹了國內(nèi)重點地區(qū)EMBA教育培訓(xùn)投資機(jī)會。隨后，報告對“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的EMBA教育培訓(xùn)投資機(jī)會進(jìn)行分析，最后分析了全球各地區(qū)領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式。通過詳實的數(shù)據(jù)，全面總結(jié)和回顧了2023年EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)的新趨向、新亮點，同時對現(xiàn)存問題進(jìn)行了深度思考，為下一步EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提出了一系列有益的建議和未來的展望。
EMBA，全稱為Executive Master of Business Administration，即高級管理人員工商管理碩士，是MBA工商管理碩士專業(yè)學(xué)位教育的一種特殊形式。它起源于1943年，最早誕生于美國芝加哥大學(xué)管理學(xué)院，主要是面向企業(yè)和政府經(jīng)濟(jì)管理部門高層管理人員開設(shè)的學(xué)位教育項目。EMBA旨在培養(yǎng)具有高度政治素養(yǎng)、責(zé)任心和職業(yè)道德的中、高層管理者，通過系統(tǒng)化的商業(yè)知識和領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升管理者的戰(zhàn)略思維、決策能力和領(lǐng)導(dǎo)力，以更好地推動企業(yè)的發(fā)展。EMBA課程不僅注重理論知識的傳授，更強(qiáng)調(diào)實際操作能力的培養(yǎng)，通過商業(yè)案例分析、實戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等方式，使學(xué)員在復(fù)雜多變的商業(yè)環(huán)境中能夠運用所學(xué)知識解決企業(yè)面臨的實際問題。
從全國范圍內(nèi)來看，MBA與EMBA院校如雨后春筍般涌現(xiàn)，展現(xiàn)出蓬勃的生命力。截至目前，我國已分多批次批準(zhǔn)設(shè)立了眾多高質(zhì)量的MBA/EMBA院校，包括首批9所領(lǐng)航院校，后續(xù)又相繼有17所、29所、10所、25所、7所、32所、56所、52所、1所、11所、3所及最新一批的26所院校加入這一行列，形成了規(guī)模龐大、層次分明的EMBA教育體系。這一系列數(shù)據(jù)不僅彰顯了我國EMBA教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也預(yù)示著未來將有更多優(yōu)秀人才從這里走出，為中國乃至全球的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。
EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上游主要包括教材與課程設(shè)計、師資力量等。中游主要為EMBA教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運營商和服務(wù)提供商，其工作內(nèi)容包括日常運營和管理，例如招生宣傳、學(xué)員管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等多個方面。機(jī)構(gòu)需要制定合理的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)資源配置，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。下游主要包括EMBA教育服務(wù)的接受方，即各類企業(yè)高層管理人員、政府官員，以及企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和開放式課程的參與者。
由于EMBA教育培訓(xùn)的目標(biāo)人群主要是企業(yè)高管和政府經(jīng)濟(jì)管理部門的高級管理人員，這些人群往往集中在大中城市，因此EMBA教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也主要分布在這些地區(qū)。北京、上海、廣州、深圳等一線城市以及部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的二線城市是EMBA教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要聚集地。
作為一個見證了中國EMBA教育十余年發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，智研咨詢希望能夠與所有致力于與EMBA教育行業(yè)企業(yè)攜手共進(jìn)，提供更多有效信息、專業(yè)咨詢與個性化定制的行業(yè)解決方案，為行業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。
【特別說明】
1）內(nèi)容概況部分為我司關(guān)于該研究報告核心要素的提煉與展現(xiàn)，內(nèi)容概況中存在數(shù)據(jù)更新不及時情況，最終出具的報告數(shù)據(jù)以年度為單位監(jiān)測更新。
2）報告最終交付版本與內(nèi)容概況在展示形式上存在一定差異，但最終交付版完整、全面的涵蓋了內(nèi)容概況的相關(guān)要素。報告將以PDF格式提供。
第一章EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展背景綜述
1.1 EMBA教育培訓(xùn)概念界定
1.1.1 EMBA教育培訓(xùn)的定義
1.1.2 EMBA和MBA的區(qū)別
（1）招生方式的不同
（2）生源構(gòu)成的不同
（3）教學(xué)模式的不同
1.1.3 EMBA教育培訓(xùn)的特點
（1）案例式教學(xué)
（2）模擬式教學(xué)
（3）答疑式教學(xué)
1.1.4 本報告的研究范圍
1.2 EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)pest分析
1.2.1 政策環(huán)境分析（p）
（1）行業(yè)管理體制分析
（2）行業(yè)發(fā)展規(guī)劃分析
（3）行業(yè)政策動向分析
（4）政策環(huán)境對產(chǎn)業(yè)的影響
1.2.2 經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析（e）
（1）宏觀經(jīng)濟(jì)運行分析
1）國際宏觀經(jīng)濟(jì)運行分析
2）國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)運行分析
（2）經(jīng)濟(jì)環(huán)境對產(chǎn)業(yè)的影響
1.2.3 社會環(huán)境分析（s）
1.2.4 技術(shù)環(huán)境分析（t）
（1）技術(shù)發(fā)展對培訓(xùn)方式的影響分析
（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)與信息教育影響分析
1.3 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展swot分析
1.3.1 中國EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展優(yōu)勢分析（s）
1.3.2 中國EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展劣勢分析（w）
1.3.3 中國EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展機(jī)遇分析（o）
1.3.4 中國EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展威脅分析（t）
第二章國內(nèi)外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與運營模式
2.1 國外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析
2.1.1 國外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程
2.1.2 國外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.3 國外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
2.2 主要國家EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與運營模式
2.2.1 美國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）美國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
（2）美國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
（3）美國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
1）知名MBA品牌運作模式
2）傳統(tǒng)與培訓(xùn)結(jié)合辦學(xué)模式
3）高層培訓(xùn)模式
2.2.2 英國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）英國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
（2）英國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
（3）英國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
2.2.3 法國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）法國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
（2）法國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
（3）法國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
2.2.4 韓國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）韓國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
（2）韓國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
（3）韓國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
2.2.5 新加坡EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r
（1）新加坡EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
（2）新加坡EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
（3）新加坡EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
2.3 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與運營模式
2.3.1 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展歷程
2.3.2 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
（1）EMBA教育培訓(xùn)院校發(fā)展現(xiàn)狀
（2）EMBA教育培訓(xùn)生源結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
（3）EMBA教育培訓(xùn)學(xué)費構(gòu)成現(xiàn)狀
2.3.3 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式
（1）EMBA教育培訓(xùn)制度
1）EMBA教育培訓(xùn)制度簡介
2）EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀
3）EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢
（2）EMBA合作辦學(xué)模式
1）EMBA合作辦學(xué)模式簡介
2）EMBA合作辦學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
3）EMBA合作辦學(xué)案例分析
4）EMBA合作辦學(xué)發(fā)展趨勢
（3）EMBA“量身定制”模式
1）EMBA“量身定制”模式特點簡介
2）EMBA“量身定制”模式案例分析
3）EMBA“量身定制”模式發(fā)展趨勢
2.3.4 中國EMBA教育培訓(xùn)波特競爭模型分析
（1）行業(yè)現(xiàn)有競爭者分析
（2）供給方議價能力分析
（3）購買方議價能力分析
（4）行業(yè)替代品威脅分析
（5）潛在進(jìn)入者威脅分析
2.4 國內(nèi)外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)運營模式對比分析
2.4.1 國內(nèi)外EMBA教育培訓(xùn)運營模式共性分析
（1）EMBA教育培訓(xùn)的高層次性
（2）EMBA教育培訓(xùn)的務(wù)實性
（3）EMBA教育培訓(xùn)的國際性
（4）EMBA教育培訓(xùn)的互動性
2.4.2 國內(nèi)外EMBA教育培訓(xùn)運營模式特性分析
（1）EMBA教育培訓(xùn)生源構(gòu)成對比
（2）EMBA教育培訓(xùn)規(guī)模結(jié)構(gòu)對比
（3）EMBA教育培訓(xùn)課程設(shè)置對比
2.4.3 國內(nèi)外EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展差距分析
（1）EMBA教育培訓(xùn)師資力量差距
（2）EMBA教育培訓(xùn)體制結(jié)構(gòu)差距
（3）EMBA教育培訓(xùn)社會資源差距
（4）EMBA教育培訓(xùn)口碑聲譽(yù)差距
第三章中國重點地區(qū)EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會分析
3.1 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)地區(qū)發(fā)展概況
3.2 北京EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會分析
3.2.1 北京EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
3.2.2 北京EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
3.2.3 北京EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)生源現(xiàn)狀
3.2.4 北京EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)學(xué)費現(xiàn)狀
3.2.5 北京EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會
3.3 上海EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會分析
3.3.1 上海EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
3.3.2 上海EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
3.3.3 上海EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)生源現(xiàn)狀
3.3.4 上海EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)學(xué)費現(xiàn)狀
3.3.5 上海EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會
3.4 江蘇EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會分析
3.4.1 江蘇EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
3.4.2 江蘇EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
3.4.3 江蘇EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)生源現(xiàn)狀
3.4.4 江蘇EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)學(xué)費現(xiàn)狀
3.4.5 江蘇EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會
3.5 廣東EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會分析
3.5.1 廣東EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
3.5.2 廣東EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
3.5.3 廣東EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)生源現(xiàn)狀
3.5.4 廣東EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)學(xué)費現(xiàn)狀
3.5.5 廣東EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會
3.6 浙江EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會分析
3.6.1 浙江EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況
3.6.2 浙江EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)競爭格局
3.6.3 浙江EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)生源現(xiàn)狀
3.6.4 浙江EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)學(xué)費現(xiàn)狀
3.6.5 浙江EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會
第四章“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)投資機(jī)會分析
4.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測
4.1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展機(jī)遇剖析
（1）政治經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”帶來變革
（2）EMBA生源構(gòu)成發(fā)生變化
（3）EMBA就讀動機(jī)發(fā)生變化
（4）EMBA國際經(jīng)競爭形勢發(fā)生變化
4.1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)發(fā)展瓶頸剖析
（1）師資與辦學(xué)水平參差不齊
（2）EMBA招生遭遇寒潮
（3）行業(yè)競爭不斷加劇
4.1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育運營模式趨勢分析
（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教學(xué)模式趨勢分析
（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA課程設(shè)置趨勢分析
4.1.4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)市場前景預(yù)測
4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資特性及模式
4.2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資壁壘
（1）政策壁壘
（2）資源壁壘
（3）市場壁壘
4.2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資風(fēng)險
4.2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資模式
4.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會及建議
4.3.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會
4.3.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)市場營銷建議
4.3.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下EMBA教育培訓(xùn)運營戰(zhàn)略建議
第五章美國領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
5.1 賓夕法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院
5.1.1 學(xué)院基本情況簡介
5.1.2 學(xué)院發(fā)展特色分析
5.1.3 學(xué)院EMBA運營模式分析
5.1.4 學(xué)院EMBA項目最新動態(tài)
5.2 芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院
5.2.1 學(xué)院基本情況簡介
5.2.2 學(xué)院發(fā)展特色分析
5.2.3 學(xué)院EMBA運營模式分析
5.2.4 學(xué)院EMBA項目最新動態(tài)
5.3 西北大學(xué)凱洛格商學(xué)院
5.3.1 學(xué)院基本情況簡介
5.3.2 學(xué)院發(fā)展特色分析
5.3.3 學(xué)院EMBA運營模式分析
5.3.4 學(xué)院EMBA項目最新動態(tài)
5.4 杜克大學(xué)?？ㄉ虒W(xué)院
5.4.1 學(xué)院基本情況簡介
5.4.2 學(xué)院發(fā)展特色分析
5.4.3 學(xué)院EMBA運營模式分析
5.4.4 學(xué)院EMBA項目最新動態(tài)
5.5 哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院
5.5.1 學(xué)院基本情況簡介
5.5.2 學(xué)院發(fā)展特色分析
5.5.3 學(xué)院EMBA運營模式分析
5.5.4 學(xué)院EMBA項目最新動態(tài)
5.6 紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院
5.6.1 學(xué)院基本情況簡介
5.6.2 學(xué)院發(fā)展特色分析
5.6.3 學(xué)院EMBA運營模式分析
5.6.4 學(xué)院EMBA項目最新動態(tài)
5.7 密歇根大學(xué)羅斯商學(xué)院
5.7.1 學(xué)院基本情況簡介
5.7.2 學(xué)院發(fā)展特色分析
5.7.3 學(xué)院EMBA運營模式分析
5.7.4 學(xué)院EMBA項目最新動態(tài)
5.8 加州大學(xué)洛杉磯分校安德森商學(xué)院
5.8.1 學(xué)院基本情況簡介
5.8.2 學(xué)院發(fā)展特色分析
5.8.3 學(xué)院EMBA運營模式分析
5.8.4 學(xué)院EMBA項目最新動態(tài)
5.9 康奈爾大學(xué)約翰遜管理學(xué)院
5.9.1 學(xué)院基本情況簡介
5.9.2 學(xué)院發(fā)展特色分析
5.9.3 學(xué)院EMBA運營模式分析
5.9.4 學(xué)院EMBA項目最新動態(tài)
5.10 匹茲堡大學(xué)
5.10.1 學(xué)院基本情況簡介
5.10.2 學(xué)院發(fā)展特色分析
5.10.3 學(xué)院EMBA運營模式分析
5.10.4 學(xué)院EMBA項目最新動態(tài)
第六章歐洲領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
6.1 英國領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
6.1.1 華威商學(xué)院
（1）院?；厩闆r簡介
（2）院校發(fā)展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態(tài)
6.1.2 牛津大學(xué)
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發(fā)展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態(tài)
6.1.3 倫敦商學(xué)院
（1）院?；厩闆r簡介
（2）院校發(fā)展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態(tài)
6.1.4 劍橋大學(xué)
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發(fā)展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態(tài)
6.1.5 帝國理工大學(xué)商學(xué)院
（1）院?；厩闆r簡介
（2）院校發(fā)展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態(tài)
6.1.6 城市大學(xué)卡斯商學(xué)院
（1）院?；厩闆r簡介
（2）院校發(fā)展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態(tài)
6.2 法國領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
6.2.1 法國巴黎高等商學(xué)院（hec paris）
（1）院?；厩闆r簡介
（2）院校發(fā)展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態(tài)
6.2.2 歐洲工商管理學(xué)院
（1）院?；厩闆r簡介
（2）院校發(fā)展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態(tài)
6.2.3 格勒諾布爾商學(xué)院
（1）院校基本情況簡介
（2）院校發(fā)展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態(tài)
6.2.4 里昂商學(xué)院
（1）院?；厩闆r簡介
（2）院校發(fā)展特色分析
（3）院校EMBA運營模式分析
（4）院校EMBA項目最新動態(tài)
第七章其他國家院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
7.1 韓國高麗大學(xué)商學(xué)院
7.1.1 院?；厩闆r簡介
7.1.2 院校發(fā)展特色分析
7.1.3 院校EMBA運營模式分析
7.1.4 院校EMBA項目最新動態(tài)
7.2 韓國延世大學(xué)商學(xué)院
7.2.1 院?；厩闆r簡介
7.2.2 院校發(fā)展特色分析
7.2.3 院校EMBA運營模式分析
7.2.4 院校EMBA項目最新動態(tài)
7.3 新加坡國立大學(xué)商學(xué)院
7.3.1 院?；厩闆r簡介
7.3.2 院校發(fā)展特色分析
7.3.3 院校EMBA運營模式分析
7.3.4 院校EMBA項目最新動態(tài)
7.4 瑞士imd商學(xué)院
7.4.1 院?；厩闆r簡介
7.4.2 院校發(fā)展特色分析
7.4.3 院校EMBA運營模式分析
7.4.4 院校EMBA項目最新動態(tài)
7.5 西班牙ie商學(xué)院
7.5.1 院?；厩闆r簡介
7.5.2 院校發(fā)展特色分析
7.5.3 院校EMBA運營模式分析
7.5.4 院校EMBA項目最新動態(tài)
第八章中國領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
8.1 中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)主體結(jié)構(gòu)特征分析
8.2 中國領(lǐng)先院校EMBA教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)布局及運營模式
8.2.1 清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院EMBA
（1）學(xué)院基本情況簡介
（2）學(xué)院發(fā)展特色分析
（3）學(xué)院師資力量分析
（4）學(xué)院EMBA運營模式分析
（5）學(xué)院EMBA學(xué)費變化情況
（6）學(xué)院EMBA項目運營成果
8.2.2 北京大學(xué)EMBA總裁研修班課程
（1）學(xué)院基本情況簡介
（2）學(xué)院發(fā)展特色分析
（3）學(xué)院師資力量分析
（4）學(xué)院EMBA運營模式分析
（5）學(xué)院EMBA學(xué)費變化情況
（6）學(xué)院EMBA項目運營成果
8.2.3 復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EMBA
（1）學(xué)院基本情況簡介
（2）學(xué)院發(fā)展特色分析
（3）學(xué)院師資力量分析
（4）學(xué)院EMBA運營模式分析
（5）學(xué)院EMBA學(xué)費變化情況
（6）學(xué)院EMBA項目運營成果
8.2.4 中歐國際工商學(xué)院
（1）學(xué)院基本情況簡介
（2）學(xué)院發(fā)展特色分析
（3）學(xué)院師資力量分析
（4）學(xué)院EMBA運營模式分析
（5）學(xué)院EMBA學(xué)費變化情況
（6）學(xué)院EMBA項目運營成果
8.2.5 上海交通大學(xué)安泰與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
（1）學(xué)院基本情況簡介
（2）學(xué)院發(fā)展特色分析
（3）學(xué)院師資力量分析
（4）學(xué)院EMBA運營模式分析
（5）學(xué)院EMBA學(xué)費變化情況
（6）學(xué)院EMBA項目運營成果
8.2.6 香港中文大學(xué)商學(xué)院
（1）學(xué)院基本情況簡介
（2）學(xué)院發(fā)展特色分析
（3）學(xué)院師資力量分析
（4）學(xué)院EMBA運營模式分析
（5）學(xué)院EMBA學(xué)費變化情況
（6）學(xué)院EMBA項目運營成果
8.2.7 中國人民大學(xué)商學(xué)院EMBA中心
（1）學(xué)院基本情況簡介
（2）學(xué)院發(fā)展特色分析
（3）學(xué)院師資力量分析
（4）學(xué)院EMBA運營模式分析
（5）學(xué)院EMBA學(xué)費變化情況
（6）學(xué)院EMBA項目運營成果
8.2.8 香港大學(xué)
（1）學(xué)院基本情況簡介
（2）學(xué)院發(fā)展特色分析
（3）學(xué)院師資力量分析
（4）學(xué)院EMBA運營模式分析
（5）學(xué)院EMBA學(xué)費變化情況
（6）學(xué)院EMBA項目運營成果
8.2.9 復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院EMBA項目
（1）學(xué)院基本情況簡介
（2）學(xué)院發(fā)展特色分析
（3）學(xué)院師資力量分析
（4）學(xué)院EMBA運營模式分析
（5）學(xué)院EMBA學(xué)費變化情況
（6）學(xué)院EMBA項目運營成果
8.2.10 同濟(jì)大學(xué)EMBA
（1）學(xué)院基本情況簡介
（2）學(xué)院發(fā)展特色分析
（3）學(xué)院師資力量分析
（4）學(xué)院EMBA運營模式分析
（5）學(xué)院EMBA學(xué)費變化情況
（6）學(xué)院EMBA項目運營成果
圖表目錄
圖表1 EMBA教育培訓(xùn)的特點簡析
圖表2 EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃匯總表
圖表3 EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)主要政策匯總表
圖表4 政策環(huán)境對產(chǎn)業(yè)的影響分析表
圖表5 2025-2031年全球主要經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)增速預(yù)測（單位 %）
圖表6 2025-2031年美國經(jīng)濟(jì)增長趨勢及預(yù)測（單位 %）
圖表7 2025-2031年德國經(jīng)濟(jì)增長趨勢及預(yù)測（單位 %）
圖表8 2025-2031年日本經(jīng)濟(jì)增長趨勢及預(yù)測（單位 %）
圖表9 2020-2024年中國gdp增長率變化趨勢圖（單位 %）
圖表10 2020-2024年中國工業(yè)增加值及增長率走勢圖（單位 萬億元，%）
圖表11 2020-2024年中國服務(wù)業(yè)增加值及增長率走勢圖（單位 萬億元，%）
圖表12經(jīng)濟(jì)環(huán)境對行業(yè)的影響分析
圖表13主要培訓(xùn)方式分析
圖表14中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析
圖表15中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析
圖表16中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析
圖表17中國EMBA教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢分析
更多圖表見正文……
◆ 本報告分析師具有專業(yè)研究能力，報告中相關(guān)行業(yè)數(shù)據(jù)及市場預(yù)測主要為公司研究員采用桌面研究、業(yè)界訪談、市場調(diào)查及其他研究方法，部分文字和數(shù)據(jù)采集于公開信息，并且結(jié)合智研咨詢監(jiān)測產(chǎn)品數(shù)據(jù)，通過智研統(tǒng)計預(yù)測模型估算獲得；企業(yè)數(shù)據(jù)主要為官方渠道以及訪談獲得，智研咨詢對該等信息的準(zhǔn)確性、完整性和可靠性做最大努力的追求，受研究方法和數(shù)據(jù)獲取資源的限制，本報告只提供給用戶作為市場參考資料，本公司對該報告的數(shù)據(jù)和觀點不承擔(dān)法律責(zé)任。
◆ 本報告所涉及的觀點或信息僅供參考，不構(gòu)成任何證券或基金投資建議。本報告僅在相關(guān)法律許可的情況下發(fā)放，并僅為提供信息而發(fā)放，概不構(gòu)成任何廣告或證券研究報告。本報告數(shù)據(jù)均來自合法合規(guī)渠道，觀點產(chǎn)出及數(shù)據(jù)分析基于分析師對行業(yè)的客觀理解，本報告不受任何第三方授意或影響。
◆ 本報告所載的資料、意見及推測僅反映智研咨詢于發(fā)布本報告當(dāng)日的判斷，過往報告中的描述不應(yīng)作為日后的表現(xiàn)依據(jù)。在不同時期，智研咨詢可發(fā)表與本報告所載資料、意見及推測不一致的報告或文章。智研咨詢均不保證本報告所含信息保持在最新狀態(tài)。同時，智研咨詢對本報告所含信息可在不發(fā)出通知的情形下做出修改，讀者應(yīng)當(dāng)自行關(guān)注相應(yīng)的更新或修改。任何機(jī)構(gòu)或個人應(yīng)對其利用本報告的數(shù)據(jù)、分析、研究、部分或者全部內(nèi)容所進(jìn)行的一切活動負(fù)責(zé)并承擔(dān)該等活動所導(dǎo)致的任何損失或傷害。
01
智研咨詢成立于2008年，具有15年產(chǎn)業(yè)咨詢經(jīng)驗
02
智研咨詢總部位于北京，具有得天獨厚的專家資源和區(qū)位優(yōu)勢
03
智研咨詢目前累計服務(wù)客戶上萬家，客戶覆蓋全球，得到客戶一致好評
04
智研咨詢不僅僅提供精品行研報告，還提供產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、IPO咨詢、行業(yè)調(diào)研等全案產(chǎn)業(yè)咨詢服務(wù)
05
智研咨詢精益求精地完善研究方法，用專業(yè)和科學(xué)的研究模型和調(diào)研方法，不斷追求數(shù)據(jù)和觀點的客觀準(zhǔn)確
06
智研咨詢不定期提供各觀點文章、行業(yè)簡報、監(jiān)測報告等免費資源，踐行用信息驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的公司使命
07
智研咨詢建立了自有的數(shù)據(jù)庫資源和知識庫
08
智研咨詢觀點和數(shù)據(jù)被媒體、機(jī)構(gòu)、券商廣泛引用和轉(zhuǎn)載，具有廣泛的品牌知名度
品質(zhì)保證
智研咨詢是行業(yè)研究咨詢服務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)品牌，公司擁有強(qiáng)大的智囊顧問團(tuán)，與國內(nèi)數(shù)百家咨詢機(jī)構(gòu)，行業(yè)協(xié)會建立長期合作關(guān)系，專業(yè)的團(tuán)隊和資源，保證了我們報告的專業(yè)性。
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我們提供完善的售后服務(wù)系統(tǒng)。只需反饋至智研咨詢電話專線、微信客服、在線平臺等任意終端，均可在工作日內(nèi)得到受理回復(fù)。24小時全面為您提供專業(yè)周到的服務(wù)，及時解決您的需求。
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![2024年中國教育普及程度、教育經(jīng)費投入、國家財政性教育經(jīng)費投入及財政性教育支出統(tǒng)計：教育經(jīng)費投入只增不減，高質(zhì)量教育體系建設(shè)進(jìn)程加快[圖]](http://img.chyxx.com/images/2022/0408/55d853aceb464ffcf6fad7c27bbd7795797b1b5a.png?x-oss-process=style/w320)
