2020年中國教育行業(yè)發(fā)展情況、未來中國教育體制改革重點及發(fā)展趨勢分析[圖]

    一、概述

    “教育”是以知識為工具教會他人思考的過程，思考如何利用自身所擁有的創(chuàng)造更高的社會財富，實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)。

    在教育學(xué)界，關(guān)于“教育”的定義多種多樣，可謂仁者見仁、智者見智。一般來說，人們是從兩個不同的角度給“教育”下定義的，一個是社會的角度，另一個是個體的角度。前蘇聯(lián)及我國一般是從社會的角度給“教育”下定義的，而英美國家的教育學(xué)家一般是從個體的角度給“教育”下定義的。

    從社會的角度來定義“教育”，可以把“教育”定義區(qū)分為不同的層次：（1）廣義的，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育。“教育”看成是整個社會系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，分配著且承擔(dān)著一定的社會功能。教育最本質(zhì)性的理解，就是社會對人們思想的知識灌輸和行為指導(dǎo)；一，教育的對象是人；二，內(nèi)容必須是良性的有意義的。從而使人民去改造社會。（2）狹義的：指個體精神上的升華。這種定義方式強調(diào)社會因素對個體發(fā)展的影響。把從個體的角度來定義“教育”，往往把“教育”等同于個體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程。（3）更狹義的，主要指學(xué)校教育，指教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會或階級所需要的人的活動。這個主要指的中國校園的應(yīng)試教育。

教育的主要功能

資料來源：智研咨詢整理

    二、發(fā)展現(xiàn)狀

    改革開放40年來的教育體制改革,極大促進了教育事業(yè)發(fā)展,教育總體發(fā)展水平躍居世界中上行列,培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才,提高了全民族素質(zhì),推進了科技創(chuàng)新、文化繁榮,為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民生改善做出了重要貢獻。

    從新中國成立初期80%的人口是文盲的國情到今天,中國已建成世界最大規(guī)模的教育體系D,教育普及程度不斷擴大,公民受教育機會大幅提升。2020年全國共有各級各類學(xué)校53.71萬所，較2019年增加了0.7萬所，同比增長1.3%。

2016-2020年中國學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    2020年中國研究生招生人數(shù)為110.7萬人，較2019年增加了19萬人；普通本?？普猩藬?shù)為967.5萬人，較2019年增加了52.6萬人；中等職業(yè)教育招生人數(shù)為644.7萬人，較2019年增加了44.3萬人；普通高中招生人數(shù)為876.4萬人，較2019年增加了36.9萬人；初中招生人數(shù)為1632.1萬人，較2019年減少了6.7萬人；普通小學(xué)招生人數(shù)為1808.1萬人，較2019年減少了60.9萬人；特殊教育招生人數(shù)為14.9萬人，較2019年增加了0.5萬人。

2014-2020年中國各類教育招生人數(shù)統(tǒng)計（萬人）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    2020年中國普通小學(xué)招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的29.86%；初中招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的26.96%；普通本?？普猩藬?shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的15.98%；普通高中招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的14.48%；中等職業(yè)教育招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的10.65%；研究生招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的1.83%；特殊教育招生人數(shù)占中國各類教育招生總?cè)藬?shù)的0.25%。

2020年中國各類教育招生人數(shù)占比

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    智研咨詢發(fā)布的《2021-2027年中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)及未來趨勢預(yù)測報告》數(shù)據(jù)顯示：中國在校生人數(shù)逐年平穩(wěn)增長，2020年中國各級各類學(xué)歷教育在校生2.89 億人，較2019年增加了0.07億人，同比增長2.5%。

2016-2020年中國在校生人數(shù)統(tǒng)計

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    2020年中國研究生在校生人數(shù)為314萬人，較2019年增加了27.6萬人；普通本專科在校生人數(shù)為3285.3萬人，較2019年增加了253.8萬人；中等職業(yè)教育在校生人數(shù)為1663.4萬人，較2019年增加了86.9萬人；普通高中在校生人數(shù)為2494.5萬人，較2019年增加了80.2萬人；初中在校生人數(shù)為4914.1萬人，較2019年增加了87萬人；普通小學(xué)在校生人數(shù)為10725.4萬人，較2019年增加了164.2萬人；特殊教育在校生人數(shù)為88.1萬人，較2019年增加了8.6萬人；學(xué)前教育在校生人數(shù)為4818.3萬人，較2019年增加了104.4萬人。

2014-2020年中國各類教育在校生人數(shù)統(tǒng)計（萬人）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    2020年中國普通小學(xué)在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的37.89%，占比最大；初中在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的17.36%；學(xué)前教育在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的17.02%；普通本專科在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的11.61%；普通高中在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的8.81%；中等職業(yè)教育在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的5.88%；研究生在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的1.11%；特殊教育在校生人數(shù)占全國各類教育在校生總?cè)藬?shù)的0.31%。

2020年中國各類教育在校生人數(shù)占比

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    2020年中國研究生畢業(yè)生人數(shù)為72.9萬人，較2019年增加了8.9萬人；普通本?？飘厴I(yè)生人數(shù)為797.2萬人，較2019年增加了38.7萬人；中等職業(yè)教育畢業(yè)生人數(shù)為484.9萬人，較2019年減少了8.5萬人；普通高中畢業(yè)生人數(shù)為786.5萬人，較2019年減少了2.7萬人；初中畢業(yè)生人數(shù)為1535.3萬人，較2019年增加了81.2萬人；普通小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為1640.3萬人，較2019年減少了7.6萬人；特殊教育畢業(yè)生人數(shù)為12.1萬人，較2019年增加了2.3萬人。

2014-2020年中國各類教育畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計（萬人）

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    2020年中國普通小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的30.78%；初中畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的28.81%；普通本?？飘厴I(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的14.96%；普通高中畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的14.76%；中等職業(yè)教育畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的9.10%；研究生畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的1.37%；特殊教育畢業(yè)生人數(shù)占全國各類教育畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的0.23%。

2020年中國各類教育畢業(yè)生人數(shù)占比

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    在教育投入方面,中國從1993年提出財政性教育經(jīng)費支出占CDP比例達到4%開始,就一直為這個目標不斷努力,終于在2012年實現(xiàn)了4%目標并連續(xù)幾年保持。而且,在中國已經(jīng)確定重點支出一般不同財政收支增幅或生產(chǎn)總值掛鉤的原則下,仍然要求財政性教育經(jīng)費支出占CDP比例一般不低于4%,這也體現(xiàn)了中國優(yōu)先發(fā)展教育的堅強決心。2019年中國教育經(jīng)費投入達50178.12億元，較2018年增加了4035.12億元，同比增長8.7%。

2014-2019年中國教育經(jīng)費投入統(tǒng)計

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    在教師隊伍建設(shè)方面，2020年中國專任教師數(shù)量達1792.18萬人，較2019年增加了60.15萬人，同比增長3.5% 。

2016-2020年中國專任教師數(shù)量統(tǒng)計

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    中國九年義務(wù)教育鞏固率逐年攀升，2020年中國九年義務(wù)教育鞏固率達95.2%，較2019年增長了0.4%。

2015-2020年中國九年義務(wù)教育鞏固率走勢圖

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    2020年中國高中階段毛入學(xué)率達91.2%，較2019年增長了1.7%。

2015-2020年中國高中階段毛入學(xué)率走勢圖

資料來源：教育部、智研咨詢整理

    三、中國教育發(fā)展不平衡不充分的問題

    盡管取得了很大成就,但是中國還是世界上最大的發(fā)展中國家,還處在社會主義初級階段,各種教育資源歷史積累不足,教育總體條件還有待完善,與人民日益增長的美好生活需要相比，教育事業(yè)發(fā)展不平衡不充分問題仍然較為突出。

中國教育發(fā)展不平衡不充分的問題

資料來源：智研咨詢整理

    四、中國教育體制改革重點及未來發(fā)展趨勢

    黨的十九大報告從中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程的高度提出建設(shè)教育強國、加快教育現(xiàn)代化、努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育的目標,這是非常宏偉的目標。教育現(xiàn)代化是教育整體發(fā)展水平的體現(xiàn),包括教育思想、教育制度、教育體系、教育內(nèi)容、教育手段和方式方法等的現(xiàn)代化,未來,中國將圍繞這一目標作出努力。從改革重點及未來發(fā)展趨勢來看,必須切實加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo),全面貫徹落實黨的教育方針,深人把握中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題,緊緊瞄準公平和質(zhì)量這兩個最重要的目標,并以此作為主攻方向和著力點。具體包括以下幾個方面。

中國教育體制改革重點及未來發(fā)展趨勢

資料來源：智研咨詢整理