摘要：教育信息化的發(fā)展以及現代信息技術的應用已成為當今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢。近年來，我國不斷推進教育信息化建設，教育信息化市場規(guī)模持續(xù)壯大。2022年成功突破5000億元。人工智能技術在教育信息化建設過程中發(fā)揮了重要作用。近年來，隨著AI算力算法不斷的突破創(chuàng)新，人工智能技術在教育領域逐步展現出其獨特的教育價值，并在教學、學習、測評、管理各個環(huán)節(jié)實現落地應用。在2023年，AIGC取得了爆發(fā)式的發(fā)展，預訓練大模型的技術研發(fā)邁上了新的臺階，市場對人工智能在教育領域的應用展現出了極大的關注和想象。未來AI教育發(fā)展前景廣闊。

一、定義及分類

AI教育是指將人工智能技術融入教育核心業(yè)務與場景，促進關鍵業(yè)務流程的自動化與關鍵教育場景的智能化，從而大幅提高教育工作者和學習者的效率，創(chuàng)新教育教學生態(tài)。當前，多項人工智能技術正逐步在教育領域開展應用，包括機器學習、知識圖譜、自然語言處理、機器人與智能控制等。每項技術都具有較強的應用價值。

二、行業(yè)政策

AI教育獲得了國務院、黨中央的高度重視。習近平總書記曾強調：“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新”。近年來，教育部等主管部門通過開展人工智能助推教師隊伍建設行動試點工作、發(fā)布中小學人工智能教育基地名單等多重舉措，不斷推動AI教育發(fā)展，利用AI技術對傳統(tǒng)教學進行改造。

在中央政府帶領下，湖北、遼寧等地方政府也發(fā)布了多項政策支持AI教育產業(yè)發(fā)展。2023年8月，湖北省人民政府發(fā)布了《湖北省教育數字化戰(zhàn)略行動計劃（2023-2025年）》，提出推進基于人工智能的智能助教、智能學伴等教學應用，促進學生個性化發(fā)展。推進信息技術（信息科技）教育與人工智能、創(chuàng)客教育的有機結合，培養(yǎng)學生數字素養(yǎng)與技能。到2025年，翻轉課堂、線上線下混合課堂的應用比例達到30%，人工智能與教育融合率達到80%。

三、發(fā)展歷程

從歷史發(fā)展的進程來看，AI教育與人工智能的發(fā)展歷程較為相似。1960年，世界上第一個計算機輔助教學系統(tǒng)——PLATO系統(tǒng)成功誕生。1973年，Hartley&Sleeman提出智能教育系統(tǒng)（ITS）的基本框架。1987年，開發(fā)了用于輔助教學設計決策的專家系統(tǒng)原型IDExpert系統(tǒng)。隨后于1996年，Brusilovsky等人開發(fā)了第一個自適應教學系統(tǒng)。2017年，中國發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出實施全民智能教育項目。隨后中國不斷加大扶持力度促進AI教育行業(yè)發(fā)展，行業(yè)發(fā)展迅速。目前我國在AI教育領域已取得了一系列突破。

四、行業(yè)壁壘

1、技術壁壘

AI教育是知識密集型行業(yè)，要求市場參與者具備較強的技術研發(fā)和維護能力。與此同時，行業(yè)技術與應用更新速度快，行業(yè)從業(yè)人員不僅要掌握機器學習、自然語言處理等技術，還需要不斷對新涌現的技術與應用進行知識更新以適應行業(yè)的快速發(fā)展。因此，較高的技術壁壘使新進入者很難在短期內進入本行業(yè)。

2、人才壁壘

AI教育行業(yè)要求從業(yè)人員具有較高的綜合素養(yǎng)，擁有計算機、軟件、網絡等全方位知識體系，了解高校多樣化特定場景下的運行模式，同時具備現場的實施和管理經驗。此類高素質的復合型人才，需要較長期的從業(yè)經歷和持續(xù)的學習能力才能積累相應的行業(yè)經驗和能力，培育周期較長。而新進入企業(yè)難以在短時間內建設既對行業(yè)有深度理解，又全面掌握人工智能技術的人才隊伍，因此行業(yè)存在較高的人才壁壘。

3、行業(yè)經驗壁壘

AI教育存在業(yè)務復雜度高、數據處理量大的特點，且各學校內部情況不盡相同，下游客戶往往更多地考慮擁有較多與學校合作成功案例的廠商。該類廠商對學校業(yè)務、建設需求有深度認知，具有豐富的在該領域的研發(fā)經驗。新進入企業(yè)在產品成熟度、行業(yè)經驗上往往不足，在競爭過程中優(yōu)勢較小，因此存在行業(yè)經驗壁壘。

五、產業(yè)鏈

1、行業(yè)產業(yè)鏈分析

從AI教育產業(yè)鏈來看，上游主要涉及芯片、傳感器等硬件設施，機器學習、自然語言處理等技術服務及網絡服務等，中游為下游提供智能教學、智能學習、智能考試與評價等智能教育服務，下游主體包括G端（教育部）、B端（校園、教育機構）、C端（教師、學生、家長）。

AI教育行業(yè)產業(yè)鏈

計算平臺

阿里云

亞馬遜云科技

騰訊云

華為云

芯片

英偉達公司

因特爾公司

AMD公司

中科寒武紀科技股份有限公司

華為技術有限公司

芯原微電子（上海）股份有限公司

傳感器

通信設備

上游

科大訊飛股份有限公司

成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司

學大（廈門）教育科技集團股份有限公司

鴻合科技股份有限公司

中游

教育部門

學校機構

消費者

下游

2、行業(yè)領先企業(yè)分析

（1）科大訊飛股份有限公司

科大訊飛成立于1999年。自成立以來，一直從事智能語音、計算機視覺、自然語言處理、認知智能等人工智能核心技術研究。在教育領域，科大訊飛系統(tǒng)性構建面向G/B/C三類客戶的業(yè)務體系，G端業(yè)務主要以市縣區(qū)等區(qū)域建設為主體，涵蓋面向區(qū)域內教育管理者和學校師生等各類用戶的因材施教整體解決方案等；B端業(yè)務主要以學校建設為主體，包括面向學校的智慧黑板、智慧課堂、大數據精準教學、英語聽說課堂、數智作業(yè)、智慧心育、智慧體育及創(chuàng)新教育等；C端業(yè)務主要以家長用戶群自主購買為主，包括AI學習機、個性化學習手冊、課后服務課程服務等產品。目前，訊飛智慧教育產品已在全國32個省級行政單位以及日本、新加坡等海外市場應用。2023年上半年科大訊飛教育產品和服務實現營收22.9億元，同比增長3.63%；教學業(yè)務營收為1.4億元，同比增長9.98%。

（2）成都佳發(fā)安泰教育科技股份有限公司

佳發(fā)教育成立于2002年，是全國最早從事教育考試信息化建設的企業(yè)之一，2004年進入教考信息化行業(yè)，2006年成為國家標準化考點建設產品提供商，2018年公司順應“新高考”改革政策，進軍智慧教育業(yè)務。目前，公司產品主要涵蓋智慧考試、智慧教育兩大系列，依托AI人工智能、機器視覺、大數據分析等先進技術，從教、學、管、練、評、考、研等多個方面有效提高學校教學和教學管理質量和效率。2023年上半年，公司教育考試標準化考點產品及整體解決方案營收為2.31億元，同比增長28.37%，智慧教育產品及整體解決方案營收為0.5億元，同比增長4.33%。

六、行業(yè)現狀

教育信息化的發(fā)展以及現代信息技術的應用已成為當今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢。近年來，我國不斷推進教育信息化建設，教育信息化市場規(guī)模持續(xù)壯大。2022年成功突破5000億元。人工智能技術在教育信息化建設過程中發(fā)揮了重要作用。近年來，隨著AI算力算法不斷突破創(chuàng)新，人工智能技術在教育領域逐步展現出其獨特的教育價值，并在教學、學習、測評、管理各個環(huán)節(jié)實現落地應用。在2023年，AIGC取得了爆發(fā)式的發(fā)展，預訓練大模型的技術研發(fā)邁上了新的臺階，市場對人工智能在教育領域的應用展現出了極大的關注和想象。未來AI教育發(fā)展前景廣闊。

七、發(fā)展因素

1、有利因素

（1）AI教育重要性不斷凸顯

當前，我國教育在教育設施、師資水平和教育質量等方面呈現出巨大的城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距和校際差距，教育資源分配失衡不利于經濟社會平衡發(fā)展。AI教育是打破傳統(tǒng)的教育模式、縮小不同地區(qū)間教育資源差距的有效方案，同時還能實現教育的個性化和差異化，滿足學生的不同需求，將有利于推動我國教育事業(yè)高質量發(fā)展。

（2）政府及社會對AI教育的資金投入持續(xù)增加

教育信息化及人工智能行業(yè)發(fā)展長期受到國家政策鼓勵，近年來人工智能等信息技術對教育事業(yè)高質量發(fā)展的支撐作用更加凸顯，政策支持力度持續(xù)加大，成為推動AI教育行業(yè)發(fā)展的重要因素之一。同時，我國AI教育發(fā)展正處于重要的戰(zhàn)略機遇期，政府及社會對AI教育的資金投入不斷增加，行業(yè)未來發(fā)展空間巨大。

（3）技術水平革新為行業(yè)發(fā)展帶來更廣闊的空間

近年來，人工智能熱度居高不下，在政府、企業(yè)各方共同努力下，核心技術取得了明顯突破，AI大模型、AIGC等新技術的涌現，為AI教育帶來了更廣闊的發(fā)展空間與更多的可能性。如教育垂類大模型的應用和推廣，能夠推動教育的主體、模式和內容變革躍升，從而形成新的教育范式。

2、不利因素

（1）高端人才短缺

人工智能作為一項新興技術，對人才的專業(yè)素養(yǎng)要求極高，近年來，隨著人工智能行業(yè)不斷發(fā)展，高端復合型人才需求量激增，行業(yè)人才缺口不斷擴大，2022年我國人工智能領域人才缺口已達500萬，極大地限制了人工智能技術突破，也限制了人工智能在教育等領域的落地應用，成為AI教育行業(yè)發(fā)展面臨的難題之一。

（2）部分學校及教師教育觀念落后

目前，已有許多學校較多地運用了信息技術，但部分學校及教師教育觀念的落后也成為了制約AI教育行業(yè)發(fā)展的關鍵因素，尤其對發(fā)展AI教育在推動我國教育現代化、信息化方面的重要作用認識不足。部分教師教學水平仍停留在傳統(tǒng)教學模式上，沒有充分發(fā)揮信息技術所帶來的優(yōu)勢。

（3）技術發(fā)展帶來一系列誠信危機

新技術的突破，既為行業(yè)帶來的發(fā)展機遇，但同時也帶來了一系列挑戰(zhàn)。如基于自然語言處理和深度學習的ChatGPT、文心一言等大語言模型能夠與使用者進行多輪自然對話，它可以作為學習工具支持開展個性化學習和研究，但同時也大大降低了作弊和學術不端的成本，可能引發(fā)一系列誠信危機。

八、競爭格局

從產業(yè)鏈生態(tài)看，AI教育行業(yè)分為多類玩家，包括教育類公司、教育信息化廠商、AI技術供應商、互聯網巨頭。四類玩家發(fā)展各異，對市場的滲透程度均不同。教育類公司由場景驅動，更貼近消費者，可收集大量真是學習數據訓練完善模型，以提高產品易用性和適應性。AI技術提供商受技術驅動，憑借專業(yè)化技術服務B端/C端客戶，為客戶提供人工智能技術解決方案?；ヂ摼W公司則擁有豐富的流量、多類型場景等資源，可通過技術輸出賦能其他公司，有望通過2B模式進入核心場景。

九、發(fā)展趨勢

AI+教育已成為教育行業(yè)的重要趨勢之一，行業(yè)發(fā)展前景廣闊?？梢灶A見，未來在政策大力支持、行業(yè)標準不斷完善下，我國將不斷加大人工智能技術研發(fā)力度，推動AI技術在教育領域滲透率不斷提升，教育占人工智能應用領域比重將不斷擴大。同時人工智能技術的持續(xù)迭代以及與教育的深度融合，為學生提供了豐富的教育信息和優(yōu)質的學習資源，這加速了教育發(fā)展模式的變革。未來，教育將會形成“師-機-生”的三元模式，教師、機器、學生相互促進、相互影響、相互進步，共同促進智能化教育發(fā)展，以人機協(xié)同的新智商超越人類自身智商的局限性。