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智研咨詢組織編撰的《2025-2031年中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)專項(xiàng)調(diào)研及投資前景規(guī)劃報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱“《報(bào)告》”）是中國(guó)高等職業(yè)教育領(lǐng)域的專業(yè)市場(chǎng)研究報(bào)告，是高等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展忠實(shí)的記錄者和見證者。旨在為中國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)生產(chǎn)廠家、政府機(jī)構(gòu)、業(yè)界專家了解和掌握中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展脈絡(luò)提供全面參考。
《報(bào)告》自2017年開始出版，每年一版，目前已連續(xù)8年。智研咨詢研究團(tuán)隊(duì)持續(xù)跟進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展歷程，總結(jié)現(xiàn)狀、深化研究、探索規(guī)律，《報(bào)告》總計(jì)8章，從行業(yè)概述、發(fā)展環(huán)境、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)現(xiàn)狀、投資分析、趨勢(shì)分析等多個(gè)方面，通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)，全面總結(jié)和回顧了2023年高等職業(yè)教育行業(yè)的新趨向、新亮點(diǎn)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行了深度思考，為下一步高等職業(yè)教育行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提出了一系列有益的建議和未來(lái)的展望。
高等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，包括高等?？平逃?、高等職業(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育和成人高等教育，是教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的使命； 同時(shí)，高等職業(yè)教育也是我國(guó)職業(yè)教育體系中的高層次教育。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2023年我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量為1547所，市場(chǎng)規(guī)模為1367.8億元。
高等職業(yè)教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上游主要包括軟件、硬件、教學(xué)內(nèi)容提供商以及師資支持等，其中軟件提供商負(fù)責(zé)開發(fā)和提供教學(xué)管理軟件、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。硬件提供商提供教學(xué)所需的硬件設(shè)施，如計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容提供商包括音像圖書出版社、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師個(gè)人等，他們負(fù)責(zé)提供教材、課程內(nèi)容和其他教學(xué)資源。下游指學(xué)生、求職者等個(gè)人用戶，他們是職業(yè)教育服務(wù)的直接接受者。
目前，我國(guó)高等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)集中度較低，國(guó)內(nèi)高等職業(yè)教育行業(yè)企業(yè)主要有北方投資、民生教育、希望教育、新高教集團(tuán)、中國(guó)科培、學(xué)大教育等。
其中民生教育現(xiàn)有業(yè)務(wù)覆蓋?？?、本科和研究生教育、漢語(yǔ)水平考試、教師教育等職業(yè)培訓(xùn)、IT類在線課程學(xué)習(xí)及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)，2024年上半年?duì)I收10.8億元，同比下降10.69%，歸屬凈利潤(rùn)為1.05億元，同比下降64.18%。希望教育始終專注高等職業(yè)教育和應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，始終如一堅(jiān)持黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，高度重視院校內(nèi)涵建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)了各類高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)技能人才30余萬(wàn)人，一批批“希望學(xué)子”成為各行各業(yè)的崗位之星、創(chuàng)業(yè)之星。中教控股是一家領(lǐng)先的服務(wù)于職業(yè)教育的企業(yè)。集團(tuán)已通過(guò)ISO-9001國(guó)際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，并連續(xù)六年榮獲德勤“中國(guó)卓越管理公司”榮譽(yù)，業(yè)務(wù)范圍已覆蓋中國(guó)、澳大利亞和英國(guó)。
智研咨詢研究團(tuán)隊(duì)圍繞中國(guó)高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)企業(yè)情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行深入分析，并針對(duì)高等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題提出建議，為各地政府、產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)聯(lián)企業(yè)、投資機(jī)構(gòu)提供參考。
【特別說(shuō)明】
1）內(nèi)容概況部分為我司關(guān)于該研究報(bào)告核心要素的提煉與展現(xiàn)，內(nèi)容概況中存在數(shù)據(jù)更新不及時(shí)情況，最終出具的報(bào)告數(shù)據(jù)以年度為單位監(jiān)測(cè)更新。
2）報(bào)告最終交付版本與內(nèi)容概況在展示形式上存在一定差異，但最終交付版完整、全面的涵蓋了內(nèi)容概況的相關(guān)要素。報(bào)告將以PDF格式提供。
第一章高等職業(yè)教育的相關(guān)概述
1.1 職業(yè)教育的概述
1.1.1 職業(yè)教育的定義
1.1.2 職業(yè)教育的特色
1.1.3 職業(yè)教育實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)
1.1.4 職業(yè)教育是中國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分
1.2 高等職業(yè)教育概述
1.2.1 高等職業(yè)教育的概念
1.2.2 高等職業(yè)教育的核心內(nèi)涵
1.2.3 高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育
1.2.4 發(fā)展高等職業(yè)教育的重要意義
第二章2020-2024年中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展
2.1 2020-2024年中國(guó)職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.1 中國(guó)職業(yè)教育又好又快發(fā)展
2.1.2 中國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃到市場(chǎng)的發(fā)展
2.1.3 中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
2.1.4 中國(guó)職業(yè)教育的主要成就
2.2 中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
2.2.1 職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
2.2.2 職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
2.2.3 推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
2.2.4 《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
2.3 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題
2.3.1 中國(guó)職業(yè)教育存在的七大問(wèn)題
2.3.2 缺乏吸引力成中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展瓶頸
2.3.3 中國(guó)職業(yè)教育管理體制亟待理順
2.3.4 強(qiáng)行“保送”背離發(fā)展職業(yè)教育初衷
2.4 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策分析
2.4.1 大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展
2.4.2 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)三大突破
2.4.3 職業(yè)教育投入須建立“剛?cè)岵⑴e”機(jī)制
2.4.4 應(yīng)創(chuàng)新中國(guó)職業(yè)教育管理體制
2.4.5 需增強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)需求的吻合度
第三章2020-2024年高等職業(yè)教育的發(fā)展
3.1 2020-2024年中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r
3.1.1 中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的歷程
3.1.2 中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展取得的成就
3.1.3 中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
3.1.4 中國(guó)高等職業(yè)教育跨越式發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟迪
3.2 中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作分析
3.2.1 中國(guó)高職教育的校企合作模式取得成績(jī)
3.2.2 制約中國(guó)高等職業(yè)教育校企合作的瓶頸
3.2.3 國(guó)外高等職業(yè)教育校企合作的成功經(jīng)驗(yàn)
3.2.4 突破我國(guó)高等職業(yè)教育校企合作瓶頸的對(duì)策
3.3 高等職業(yè)教育均衡發(fā)展分析
3.3.1 高等職業(yè)教育非均衡性發(fā)展存在的基本問(wèn)題
3.3.2 非均衡發(fā)展對(duì)高職教育可持續(xù)發(fā)展的影響
3.3.3 高職高專院校均衡發(fā)展的對(duì)策分析
3.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用分析
3.4.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育中的應(yīng)用
3.4.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用給高職教育帶來(lái)的新變化
3.4.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高職教育應(yīng)用中注意的問(wèn)題
3.5 高等職業(yè)教育企業(yè)質(zhì)量管理的途徑分析
3.5.1 全面質(zhì)量管理理論
3.5.2 知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變
3.5.3 過(guò)程管理以人為本
3.5.4 符合“消費(fèi)者”需求
第四章2020-2024年高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)分析
4.1 高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式分析
4.1.1 明確工學(xué)結(jié)合是高職教育的必然選擇
4.1.2 推動(dòng)高職教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的新模式
4.1.3 拓展培養(yǎng)人才素質(zhì)和實(shí)踐能力的新途徑
4.2 高等職業(yè)院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐分析
4.2.1 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的系統(tǒng)要求
4.2.2 “行業(yè)、校友、集團(tuán)共生態(tài)”的辦學(xué)模式
4.2.3 訂單培養(yǎng)為主要載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式
4.2.4 項(xiàng)目課程為主體的課程開發(fā)模式
4.3 高等職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式分析
4.3.1 中國(guó)高等職業(yè)教育面臨的形勢(shì)
4.3.2 “工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式提出的社會(huì)背景
4.3.3 “工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和意義
4.3.4 推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合與項(xiàng)目輪訓(xùn)”人才培養(yǎng)的思路和措施
4.4 高等職業(yè)教育專業(yè)人才的KAQ結(jié)構(gòu)分析
4.4.1 高等職業(yè)技術(shù)人才無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需要的矛盾
4.4.2 一般意義的KAQ內(nèi)涵及相互間關(guān)系
4.4.3 高職教育與普通高等教育人才KAQ結(jié)構(gòu)比較
4.4.4 高等職業(yè)技術(shù)人才的KAQ構(gòu)成
第五章2020-2024年高等職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境分析
5.1 宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境
5.1.1 國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r
5.1.2 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)狀況
5.1.3 經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨勢(shì)分析
5.2 行業(yè)環(huán)境
5.2.1 職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力日益顯現(xiàn)
5.2.2 高等職業(yè)教育已成為中國(guó)高等教育的重要力量
5.2.3 中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的多元使命
5.2.4 高等職業(yè)教育發(fā)展要服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)
5.3 就業(yè)形勢(shì)分析
5.3.1 中國(guó)總體就業(yè)狀況
5.3.2 中國(guó)就業(yè)整體概況
5.3.3 中國(guó)就業(yè)形勢(shì)分析
第六章2020-2024年高等職業(yè)教育政策法規(guī)制度分析
6.1 中國(guó)職業(yè)教育政策的發(fā)展
6.1.1 我國(guó)職業(yè)教育政策回顧
6.1.2 職業(yè)教育政策的取向演變
6.1.3 職業(yè)教育政策實(shí)施中存在的失效問(wèn)題
6.1.4 “新助學(xué)政策”為職業(yè)教育發(fā)展助力
6.2 中國(guó)高職教育文本政策的解析
6.2.1 高職教育文本政策回顧
6.2.2 新時(shí)期高職教育的文本政策
6.2.3 未來(lái)高職教育文本政策需明確的問(wèn)題
6.3 高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作的制度分析
6.3.1 高職院校實(shí)行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”取得成就
6.3.2 工學(xué)結(jié)合政策的全局意識(shí)
6.3.3 打破企業(yè)的低技術(shù)均衡
6.3.4 校外實(shí)訓(xùn)制度的構(gòu)建
6.4 高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度分析
6.4.1 高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的概念
6.4.2 高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的特征
6.4.3 高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的構(gòu)建
6.4.4 高等職業(yè)教育社會(huì)評(píng)價(jià)制度的推進(jìn)
6.5 高等職業(yè)教育亟須解決的政策問(wèn)題
6.5.1 單獨(dú)建立高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)估體系
6.5.2 單獨(dú)建立高等職業(yè)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系
6.5.3 單獨(dú)設(shè)立技術(shù)型人才的職稱系列并制定相應(yīng)的用人政策
6.5.4 單獨(dú)制定高職教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和職務(wù)聘任制度
6.5.5 制定培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的學(xué)位政策
6.5.6 制定高等職業(yè)院校實(shí)施非學(xué)歷教育的學(xué)籍管理辦法
6.5.7 調(diào)整高教新生的錄取政策營(yíng)造平等競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境
第七章高等職業(yè)教育投資分析
7.1 中國(guó)職業(yè)教育的投資背景
7.1.1 職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
7.1.2 “技工荒”催生職業(yè)教育投資熱潮
7.2 2020-2024年高等職業(yè)教育投資現(xiàn)狀及問(wèn)題
7.2.1 高等職業(yè)教育需要更多的資金支持
7.2.2 財(cái)政投入主渠道作用日益弱化
7.2.3 行業(yè)、企業(yè)及社會(huì)力量投入不足
7.2.4 學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重
7.3 高等職業(yè)教育擴(kuò)大吸收投資的策略分析
7.3.1 制定法律法規(guī)保證高等職業(yè)教育投資
7.3.2 加大政府對(duì)高等職業(yè)教育投入的力度
7.3.3 吸引企業(yè)對(duì)高等職業(yè)教育的投資
7.3.4 在投資體制中引入市場(chǎng)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制及激勵(lì)機(jī)制
7.3.5 支持銀行對(duì)高等職業(yè)教育貸款
7.3.6 鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人及其家庭對(duì)高等職業(yè)教育的消費(fèi)
7.4 職業(yè)教育有效投資模式
7.4.1 實(shí)訓(xùn)基地共建
7.4.2 “引企入?！蹦Ｊ?/p>
7.4.3 “引校入企”模式
7.5 高等職業(yè)教育投資收益風(fēng)險(xiǎn)分析
7.5.1 高等職業(yè)教育投資簡(jiǎn)述
7.5.2 高等職業(yè)教育的投資風(fēng)險(xiǎn)
7.5.3 個(gè)人投資高職教育的風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)
7.5.4 個(gè)人投資高職教育風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因
7.6 高職院校依托大型企業(yè)組建職教集團(tuán)模式分析
7.6.1 組建職教集團(tuán)是做大做強(qiáng)高職教育的重要方式和途徑
7.6.2 高等職業(yè)教育集團(tuán)主要類型及其特征
7.6.3 依托大型企業(yè)集團(tuán)組建緊密型高等職業(yè)教育集團(tuán)
7.6.4 實(shí)施依托大型企業(yè)集團(tuán)組建職教集團(tuán)的難點(diǎn)和問(wèn)題
第八章高等職業(yè)教育的前景趨勢(shì)分析
8.1 中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的前景及趨勢(shì)
8.1.1 中國(guó)職業(yè)教育的前景看好
8.1.2 中國(guó)職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?/p>
8.1.3 今后中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
8.1.4 職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
8.2 中國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)
8.2.1 市場(chǎng)需求逐漸成為高等職業(yè)教育發(fā)展的根本動(dòng)力
8.2.2 內(nèi)涵發(fā)展是高等職業(yè)教育未來(lái)一段時(shí)間重點(diǎn)發(fā)展的方向
8.2.3 人才培養(yǎng)逐漸由職業(yè)能力訓(xùn)練轉(zhuǎn)變到綜合能力培養(yǎng)
8.2.4 高等職業(yè)教育正在成為終身教育的重要組成部分
8.2.5 高等職業(yè)教育必然不斷向著更高的層次探索
圖表目錄
圖表1：職業(yè)教育培訓(xùn)需求分類
圖表2：2020-2024年我國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)規(guī)模情況
圖表3：2020-2024年我國(guó)職業(yè)教育培訓(xùn)細(xì)分市場(chǎng)規(guī)模情況
圖表4：關(guān)于職業(yè)教育體系的文件表述
圖表5：2020-2024年我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)校數(shù)及教職工統(tǒng)計(jì)
圖表6：2024年我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)校分地區(qū)統(tǒng)計(jì)
圖表7：2020-2024年我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)生統(tǒng)計(jì)
圖表8：2020-2024年我國(guó)高等職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模統(tǒng)計(jì)圖
圖表9：2020-2024年我國(guó)就業(yè)人員數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表10：2020-2024年我國(guó)各產(chǎn)業(yè)就業(yè)人員數(shù)統(tǒng)計(jì)
圖表11：2020-2024年我國(guó)職業(yè)教育行業(yè)重要政策一覽
更多圖表見正文……
◆ 本報(bào)告分析師具有專業(yè)研究能力，報(bào)告中相關(guān)行業(yè)數(shù)據(jù)及市場(chǎng)預(yù)測(cè)主要為公司研究員采用桌面研究、業(yè)界訪談、市場(chǎng)調(diào)查及其他研究方法，部分文字和數(shù)據(jù)采集于公開信息，并且結(jié)合智研咨詢監(jiān)測(cè)產(chǎn)品數(shù)據(jù)，通過(guò)智研統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)模型估算獲得；企業(yè)數(shù)據(jù)主要為官方渠道以及訪談獲得，智研咨詢對(duì)該等信息的準(zhǔn)確性、完整性和可靠性做最大努力的追求，受研究方法和數(shù)據(jù)獲取資源的限制，本報(bào)告只提供給用戶作為市場(chǎng)參考資料，本公司對(duì)該報(bào)告的數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)不承擔(dān)法律責(zé)任。
◆ 本報(bào)告所涉及的觀點(diǎn)或信息僅供參考，不構(gòu)成任何證券或基金投資建議。本報(bào)告僅在相關(guān)法律許可的情況下發(fā)放，并僅為提供信息而發(fā)放，概不構(gòu)成任何廣告或證券研究報(bào)告。本報(bào)告數(shù)據(jù)均來(lái)自合法合規(guī)渠道，觀點(diǎn)產(chǎn)出及數(shù)據(jù)分析基于分析師對(duì)行業(yè)的客觀理解，本報(bào)告不受任何第三方授意或影響。
◆ 本報(bào)告所載的資料、意見及推測(cè)僅反映智研咨詢于發(fā)布本報(bào)告當(dāng)日的判斷，過(guò)往報(bào)告中的描述不應(yīng)作為日后的表現(xiàn)依據(jù)。在不同時(shí)期，智研咨詢可發(fā)表與本報(bào)告所載資料、意見及推測(cè)不一致的報(bào)告或文章。智研咨詢均不保證本報(bào)告所含信息保持在最新狀態(tài)。同時(shí)，智研咨詢對(duì)本報(bào)告所含信息可在不發(fā)出通知的情形下做出修改，讀者應(yīng)當(dāng)自行關(guān)注相應(yīng)的更新或修改。任何機(jī)構(gòu)或個(gè)人應(yīng)對(duì)其利用本報(bào)告的數(shù)據(jù)、分析、研究、部分或者全部?jī)?nèi)容所進(jìn)行的一切活動(dòng)負(fù)責(zé)并承擔(dān)該等活動(dòng)所導(dǎo)致的任何損失或傷害。
01
智研咨詢成立于2008年，具有15年產(chǎn)業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)
02
智研咨詢總部位于北京，具有得天獨(dú)厚的專家資源和區(qū)位優(yōu)勢(shì)
03
智研咨詢目前累計(jì)服務(wù)客戶上萬(wàn)家，客戶覆蓋全球，得到客戶一致好評(píng)
04
智研咨詢不僅僅提供精品行研報(bào)告，還提供產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、IPO咨詢、行業(yè)調(diào)研等全案產(chǎn)業(yè)咨詢服務(wù)
05
智研咨詢精益求精地完善研究方法，用專業(yè)和科學(xué)的研究模型和調(diào)研方法，不斷追求數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)的客觀準(zhǔn)確
06
智研咨詢不定期提供各觀點(diǎn)文章、行業(yè)簡(jiǎn)報(bào)、監(jiān)測(cè)報(bào)告等免費(fèi)資源，踐行用信息驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的公司使命
07
智研咨詢建立了自有的數(shù)據(jù)庫(kù)資源和知識(shí)庫(kù)
08
智研咨詢觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)被媒體、機(jī)構(gòu)、券商廣泛引用和轉(zhuǎn)載，具有廣泛的品牌知名度
品質(zhì)保證
智研咨詢是行業(yè)研究咨詢服務(wù)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)品牌，公司擁有強(qiáng)大的智囊顧問(wèn)團(tuán)，與國(guó)內(nèi)數(shù)百家咨詢機(jī)構(gòu)，行業(yè)協(xié)會(huì)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，專業(yè)的團(tuán)隊(duì)和資源，保證了我們報(bào)告的專業(yè)性。
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