廣西“雙減”政策落地見實(shí)效

    學(xué)校開展課后服務(wù)，是落實(shí)“雙減”政策的重要一環(huán)。廣西充分發(fā)揮學(xué)校主體作用，大力開展課后育人活動，以高質(zhì)量、有特色的課后服務(wù)，既滿足了學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，也解決了家長按時接學(xué)生難的問題。100%的學(xué)校提供課后服務(wù)，超過9成的家長對課后服務(wù)滿意……這是“雙減”政策實(shí)施一段時間來，廣西交出的一份答卷。

    按照“5+2”“兩個全覆蓋”的要求，廣西全面推進(jìn)課后服務(wù)。“5+2”就是指學(xué)校每周開課后服務(wù)5天，每天服務(wù)時間不少于2小時，結(jié)束時間與當(dāng)?shù)卣Ｉ舷掳嚆暯樱?ldquo;兩個全覆蓋”即：提供課后服務(wù)學(xué)校全覆蓋，有需求的學(xué)生全覆蓋。記者從自治區(qū)教育廳獲悉，截至11月14日，廣西提供課后服務(wù)的學(xué)校比例達(dá)到100%，課后服務(wù)時間達(dá)標(biāo)學(xué)校比例達(dá)到99.59%，學(xué)生參與率達(dá)到84.53%。為了確保課后服務(wù)適合校情學(xué)情，我區(qū)遵循“一校一案”的原則，突出加強(qiáng)音體美等專項技能、學(xué)生閱讀能力等方面的培訓(xùn)，滿足學(xué)生個性化需求。

    全區(qū)各地制定“一校一案”課后服務(wù)實(shí)施方案，積極拓展課后服務(wù)渠道。除了組織學(xué)校教師參加外，還引導(dǎo)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)管理政策，明確遴選條件、管理要求和退出機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校合理選擇，滿足學(xué)生興趣類課后服務(wù)需求，為學(xué)生提供豐富多彩的課后服務(wù)項目，增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力。百色市田林縣積極拓展服務(wù)渠道，面向社會聘請科技類、藝術(shù)類專業(yè)人士積極參與；鼓勵家委會、社區(qū)、志愿者、公益組織等力量加入，聯(lián)合開展好課后服務(wù)。

    各地學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，依托學(xué)校師資力量，不斷完善課后服務(wù)課程體系，開展形式多樣的課后服務(wù)活動項目，讓學(xué)生在不同的興趣小組或社團(tuán)中，放松自我、展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)特長，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。桂林市匯通小學(xué)與“鄰居”桂林電子科技大學(xué)聯(lián)合探索課后服務(wù)工作新模式，每周五，桂林電子科技大學(xué)信息與通信學(xué)院的大學(xué)生們都會來到匯通小學(xué)，開展教育幫扶活動，給孩子們享受“點(diǎn)單”服務(wù)。實(shí)現(xiàn)高校教育和基礎(chǔ)教育有效互動銜接，優(yōu)化了課后服務(wù)課程內(nèi)容。為該校量身訂制了“私教式”課后服務(wù)項目。

    課后服務(wù)，為校園生活添彩，更為學(xué)生成長賦能。廣西各學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容，在提供一定時間的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)之外，更強(qiáng)化素質(zhì)拓展，加強(qiáng)體育、藝術(shù)、勞動教育等服務(wù)內(nèi)容。南寧市中小學(xué)在開展課后服務(wù)中，充分發(fā)揮了“一校一案”的主觀能動：該市江南小學(xué)本部校區(qū)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“邕州陶藝”融入課后服務(wù)課程中；桂雅路小學(xué)課后服務(wù)開設(shè)了本土白話課程；秀安路小學(xué)開設(shè)了山歌合唱團(tuán)；明秀西路學(xué)校開設(shè)了口風(fēng)琴、武術(shù)興趣類課程；新陽路小學(xué)在課后服務(wù)中開設(shè)了苗繡課程。羅城仫佬族自治縣第二小學(xué)立足黨建+隊建，優(yōu)化課后服務(wù)。結(jié)合少數(shù)民族特點(diǎn)，該校把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄剪紙、山歌等引進(jìn)校園，建設(shè)“紅領(lǐng)巾探秘營”“紅領(lǐng)巾綜合實(shí)踐基地”“紅領(lǐng)巾生態(tài)植物園”，堅持德智體美勞“五育并舉”，開展多彩民族精品課程，提供“課前課后雙服務(wù)”。課前服務(wù)主要開展閱讀和詩文誦讀，課后服務(wù)是以“作業(yè)輔導(dǎo)+興趣培養(yǎng)+特長拓展”為主要內(nèi)容的服務(wù)體系，更好地滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。

    開展課后服務(wù)，也是為群眾減負(fù)的一項民生工程，暖心工程。各地把工作著眼點(diǎn)放在破解學(xué)校放學(xué)后，家長下班前學(xué)生無人看管的社會性難題。為確保課后服務(wù)順利開展，各地教育部門、學(xué)校問計家長，通過調(diào)研、座談、問卷調(diào)查等形式，準(zhǔn)確了解學(xué)生和家長課后服務(wù)需求。同時“制度先行”，制訂完善課后服務(wù)工作方案和工作制度，規(guī)范化開展課后服務(wù)。南寧市教育部門為加強(qiáng)學(xué)校課后服務(wù)統(tǒng)籌管理，建立學(xué)校課后服務(wù)日報和半月報監(jiān)測機(jī)制，制訂課后服務(wù)正面、負(fù)面清單。

    崇左市江州區(qū)第四小學(xué)的學(xué)生多是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長忙于應(yīng)付工作，對孩子的學(xué)業(yè)很難顧及，學(xué)校從為家長解決后顧之憂出發(fā)，組織老師為有需要的孩子提供專業(yè)的課后服務(wù)，老師對學(xué)生課后作業(yè)糾錯及輔導(dǎo)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也很大程度上緩解了家長的壓力，得到家長的認(rèn)可和贊成。

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